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 核心任务:教材精读+考点细化+区域认知奠基

逐章梳理教材，把握核心原理和规律

根据“自然地理(必修1))→文化地理(必修2)→区域地理(必修3+区域地理教材)→选修地理(旅游地理/环境保护)”的顺序逐章复习，重点关注课本中的核心概念、原理图解、规则总结、案例分析和课后练习。

比如必修1中“地球运动”的黄赤交角意义、中午太阳高度角度计算、昼夜长度变化规律，需要结合教材图纸理解原理，加强计算；“大气环流”和“气候类型分布”应牢记气压带风带模式图和气候成因链(如“赤道低气压带”→上升气流→热带雨林气候)；必修2中“工业区位”和“农业区位”需要掌握区位因素分析框架(自然因素+社会经济因素)；必修3中“区域可持续发展”要结合典型案例(如鲁尔区振兴、田纳西河治理)总结分析思路。

技巧：用“思维导图+原理链”整理知识，如以“大气运动”为核心，串联“热环流”→风的形成→气压带风带→季风环流→气候→自然带的原理链；比较整理容易混淆的知识点(如“季风气候与地中海气候的成因差异”、“工业集聚与分散的优势差异”)，标注关键词。

加强区域地理基础，构建“区域认知”框架

区域地理是地理考察的载体，需要重点把握地理位置和自然特征(地形、气候、水文、植被)，以及中国主要地区(东亚、东南亚、欧洲西部、北美等)的地理位置和自然特征(地形、气候、水文、植被)。)以及中国主要地区(东部季风区、西北干旱半干旱区、青藏高寒区和典型地形区)。、文化特征(人口、城市、产业)。

技巧:绘制“区域定位思维导图”，结合经纬度、海陆轮廓、典型地理事物(如山、河、湖)定位；整理“区域特征表”，按照“自然+人文”维度记录各区域的核心特征，如长三角地区:“亚热带季风气候→雨热同期→河网密布→人口密集→发达工业(综合工业基地)→水稻种植是农业的主要原因。

落实教学大纲考点，消灭易错盲区

与高考教学大纲相比，将知识点标注为“必考”、“常考”、“理解”等级，加强对必考考点的理解和实践(如地球运动、气候类型、区位分析、区域可持续发展)；整理“易错清单”，记录高频易错点，如“中午计算太阳高度角时忽略‘回归线之间的区域直射两次”、“热带草原和热带季风在判断气候类型时混淆”、“工业区位分析中遗漏‘环境因素’”等。，并每周集中复习和修改。

配套材料和工具

教材(必要的，标注重点、疑问和易错点)、考试大纲，区域地理地图集(必要性，加强区域定位)、基础知识点清单(按章整理)、错题本(按“自然地理/人文地理/区域地理”分类记录)、思维导图手册。

 阶段性检测与调整

每月进行一次单元综合测试，重点测试基础知识点和区域定位能力。如果基础问题的正确率低于80%(选择前10个问题和填空前3个问题)，则需要回到教材精读的薄弱章节；如果区域定位问题失分较多，每天需要花10分钟进行“地图定位训练”(给出经纬度或轮廓图，快速判断区域，说出核心特征)。