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1. 数字：圈出所有带单位的数字，明确已知条件

这就是题目的“骨架”，告诉你能算出什么。

圈内：不但圈数，而且与单位一起圈，避免单位混淆(例如“米”和“厘米”)。

注意隐藏数字：例如“加倍”×二是“一半”表示÷“同样多”意味着与之前的数字相同。

比如“妈妈买了3盒苹果，每盒8个，给奶奶10个。还剩多少？”其中，应该有3箱、8箱和10个。并在旁边标注关键词，比如“3箱”旁边写着“总箱数”，“8箱数”旁边写着“每箱数”。

2. 动作词：圈出表示数量变化的词语，理清关系。

这是一个“加、减、乘、除”的信号，告诉你数字之间是如何发生关系的。

圈子里的东西：比如“买”、“用”、“给”、“平均分成”、“增加”、“减少”、“剩余”等等。

尤其要注意易混淆词：例如“增加到10个”(最后10个)和“增加10个”(最初增加10个)；减法通常用于“剩余”和“剩余”，但如果是“第一次使用5个，第二次使用3个”，则需要连续减法。

比如“小明有五颗糖，我妈又买了三颗糖。现在有多少？”其中，“买”和“共享”被圈出来，知道是“加法”的关系。

3. 问题词：用波浪线标记问题，锁定最终目标。

它是避免“答非所问”的关键，必须明确问题所要求的内容。

圈什么：问题中的关键字，如“多少”、“多少”、“平均”、“多少倍”、“百分之几”。

翻译问题：把问题变成数学语言。举例来说，“小明比小红多几颗糖？”翻译成“小明的数量 - 小红的数量 = ?”。

检查习惯:计算答案后，一定要回头看问题，确认自己是否在问问题。比如问题问“平均每天看多少页”，你计算的是“总共看了90页”，所以需要除以天数。

三步审题法总结

初读圈词：用铅笔圈出“数字词”和“动作词”，用波浪线标出“问题词”。

重读理论关系：问问自己：“这些数字通过动作词，可以形成哪些数学关系？”(例如“3箱”和“每箱8个”→ 3×8算总数）。

三读答案：列出公式后，再看问题：“我算出的结果，是问题的答案吗？”

通过这种方法，可以有效地避免“读懂单词，但不会计算”的问题，将单词“翻译”成数学公式。