初中生物实验突破（人教版）：花生果实大小的变异探究实验导学案.docx

花生果实大小的变异探究实验导学案
【预****案】
一、自主学****目标
1．通过探究认识生物性状的变异是普遍存在的，人体变异的原因也是多种多样的。
2．学会用数学调查的方法进行生物探究。
二、自主学****检测
请同学们自主学****课本第43-48页，完成下列问题。
1．在自然界中，生物的亲代与子代之间，以及子代的个体之间存在 ，这种差异就是生物的变异。变异是 存在的。
2．生物体在进行生命活动的过程中，能不断地产生各种变异。这些变异有的是是 ，有的是 。如果是 变化引起的，就是遗传的变异。
3．像把同品种花生种子种在肥沃和贫瘠的不同土壤里，其他条件都相同，结果长出的花生有很大差异。这种变异仅是由 导致的，没有 的改变，因而 遗传给后代，属于 。
4．像一对双眼皮的夫妇，生了一个单眼皮的女儿这种差异，就是由于 的改变而引起的，因而， 遗传给后代，属于 。根据以上变异的原因，我们将变异分为两类： 变异和 变异 。
三、自主学****疑惑
亲爱的同学，请把你在自主学****过程中产生的疑惑记录在这里，上课时和同学们一起来突破这些学****难点哦。
【探究案】
一、实验目标
1．通过探究认识生物性状的变异是普遍存在的，人体变异的原因也是多种多样的。
2．学会用数学调查的方法进行生物探究。
二、实验原理
本实验所依据的实验原理是什么？
三、材料用具
1．本实验需要哪些材料？为什么选用这些材料？
2．本实验需要用到哪些仪器用具？
四、实验步骤
1．随机取样，取两个不同品种的花生种子，每个品种的花生种子不少于30粒。
2．用圆规及直尺测量每粒花生种子长轴的长短，单位以毫米计算，数值四舍五入。
3．每5个人为一组，两人测量30粒大花生种子，两人测量30粒小花生种子。测量完成后，交换数值测量结果，并分别计算两个花生品种种子长度的平均值。
4．绘制曲线图，找点、连成曲线。大小两个品种两条曲线可以用不同颜色的笔来表示。曲线水平轴表示果实的长度，纵轴表示种子的个数。
五、实验结果与结论
六、实验知能提升
1．同卵双生兄弟俩，哥哥在地质考察队工作，皮肤黝黑；弟弟在装配电视机的流水线上工作，皮肤白净。他们的肤色都能够遗传给各自的后代。（ ）
2．一对正常毛色的孟加拉虎生下了一只白色的幼虎，这肯定是基因发生突变的结果。（ ）
3．育种工作者使用射线处理农作物的种子，再从中选出优质高产的新品种。这种育种方式能够成功，从根本上是因为改变了农作物的（ ）
A．性状
B．遗传物质
C．生活环境
D．生活****性
4．某小组