人教版八年级历史与社会下册 综合探究六《郑和下西洋与哥伦布航海》导学案设计.docx

导学案设计
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课题
综合探究六：郑和下西洋与哥伦布航海
学****目标
运用自己已有的知识，围绕探究的问题，整理、收取、挖掘归纳有效信息。
运用历史的、辩证的眼光去分析历史现象，从多个角度去看待历史问题。
通过探究，回顾人类文明的历程，认识文明发展是多种多样的。
在探究过程中，学会在世界文明进程的大背景中，关注中华文明的发展与中华民族的兴衰，培养民族自豪感和忧患意识。
学****重点
通过对郑和下西洋与哥伦布航海在规模、目的、手段、影响等方面的比较，让学生感悟郑和的爱国献身精神、科学创新精神和睦邻友好精神； 以史为鉴，理解当前对外开放政策的重要性；通过探究活动培养学生收集材料、比较分析的能力。
学****难点
能区分郑和下西洋与哥伦布航海活动的缘起、目的、影响。
学****过程
一、自主学****25 分钟，学生课前独立学****完成） 1．阅读教材，熟悉内容，发现问题，提出质疑。
2．完成作业本中的“基础巩固”。
二、合作学****8 分钟，由各小组长负责，按学****小组交流讨论课前以下独学内容， 解决独学中不能解决的问题。教师巡视各小组的交流，作适当的指导。）
为什么我们把郑和的船队叫航空母舰？而称哥伦布的船队为小渔船？
郑和下西洋到了哪些主要的地方？最远的地方到达哪里？
哥伦布航海是从哪里出发的？最远到达了哪里？
无论从航海规模、时间、范围、技术相比，哥伦布都是郑和的手下败将。可是新大陆是哥伦布发现的，这是为什么？
你能不能说说为什么郑和没有能发现新大陆呢？是没能力发现还是什么原因？
如何理解中华文明与世界各区域文明之间交流互鉴的意义？
7．在新大陆的发现上，“航空母舰”确实输给了“小渔船”。这是否说明哥伦布比郑和伟大呢？
三、展示评价（教师指定学****小组分别展示上述合作学****内容，在每一个小组派代 表展示后，由其他学****小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、质疑、补 充和评价。）
四、及时反馈（拓展练****独立完成，及时反馈） 五、本课小结
六、布置作业
整理复****本课的学****内容和作业本作业
完成下一节课的自主学****任务
教学反思：
反思一：教师在他们的发言过程中还应打磨组织方式，促进、确保学生的参与热情与思维深化。1.一次性全体举手，利用手掌的不同形状表达立场与观点，避免学生游离讨论之外；2.教师选择正方、反方轮流发言的形式，利于刺激不同观点之间的交锋；教师选择相同立场的多个代表发言之后再请另一方多个代表发言，利于观点充分、明晰；相比之下，前者方式更符合讨论的规律。