专题2 课本基础实验及其创新人教版-备战2020年中考科学探究题型特训（解析版）.docx

专题2 课本基础实验及其创新
1．下图表示的实验方案设计，不能达到实验目的的是（　　）
A．探究溶剂种类对物质溶解性的影响
B．探究温度对物质溶解性的影响
C．配制10%的氢氧化钙溶液
D．区别***化钠和氢氧化钠固体
【答案】C
【解析】A、过程中，食盐在水中完全溶解，在酒精中几乎不溶解，说明溶剂种类对物质溶解性有影响，该选项能够达到实验目的；
B、充分振荡后***钾不能完全溶解，加热后***钾完全溶解，说明温度对物质溶解性有影响，该选项能够达到实验目的；
C、氢氧化钙微溶于水，10g氢氧化钙不能完全溶解，因此不能配制10%的氢氧化钙溶液，该选项不能达到实验目的；
D、过程中温度升高的是氢氧化钠，温度无明显变化的是***化钠，该选项能够达到实验目的。
2．下列实验操作、现象与结论一致的是（　　）
选项
实验操作
现象
结论
A
向收集满CO2的软塑料瓶中加入约三分之一体积的水，旋紧瓶盖，振荡
塑料瓶变瘪
CO2能与水反应
B
点燃某气体，在火焰上方罩一个干冷的烧杯
烧杯内壁有无色液体产生
该气体不一定是氢气
C
将带火星的木条伸入某气体的集气瓶中
木条熄灭
该气体一定不含氧气
D
向某无色溶液中滴入紫色石蕊试液
溶液变红
该溶液一定是酸溶液
【答案】B
【解析】A、向收集满 CO2的软塑料瓶中加入约三分之一体积的水，旋紧瓶盖，振荡，塑料瓶变瘪，不能说明CO2能与水反应，也可能是二氧化碳溶于水造成的，故选项实验操作、现象与结论不一致。
B、点燃某气体，在火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁有无色液体产生，该气体不一定是氢气，也可能是甲烷等气体，故选项实验操作、现象与结论一致。
C、将带火星的木条伸入某气体的集气瓶中，木条熄灭，不能该气体一定不含氧气，也可能是含有氧气的空气等，故选项实验操作、现象与结论不一致。
D、向某无色溶液中滴入紫色石蕊试液，溶液变红，该溶液不一定是酸溶液，也可能是硫酸氢钠等盐溶液，故选项实验操作、现象与结论不一致。
3．下列实验中，能达到相应实验目的的是（　　）
A．探究质量守恒定律
B．探究燃烧的一个条件：温度达到可燃物的着火点
C．探究甲烷组成含有氢、氧元素
D．收集干燥的氢气
【答案】B
【解析】A、稀硫酸和***化钠不能反应，不能用来验证质量守恒定律，该选项不能达到实验目的；
B、过程中木屑燃烧，说明温度达到可燃物的着火点时才能够燃烧，该选项能够达到实验目的；
C、过程中烧杯内壁出现水珠，说明反应生成水，进一步说明甲烷中含有氢元素，不能判断是否含有氧元素，该选项不能达到实验目的；
D、可以用浓硫酸吸收水蒸气，但是不能用该装置收集氢气，该选项不能达到实验目的。
4．下列实验或实验装置图正确且能最终达到实验目的的是（　　）
A．电解水实验 B．测定空气中氧气的含量
C．检查装置的气密性 D．区分硬水和软水
【答案】D
【解析】A、电解水时，与电源正极相连的试管内产生的气体体积少，是氧气；与电源负极相连的试管内的气体体积多，是氢气，且两者的体积之比大约是1：2，故选项错误。
B、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳气体，虽除去氧气，而增加了新的气体，没有形成压强差，不能用来测定空气中氧气含量，故选项错误。
C、该装置的气密性检查方法是：当拉动注射器的活塞时，锥形瓶内的空气体积增大压强
变小，若气密性良好则可以看到长颈漏斗的下端会产生气泡，故选项错误。
D、硬水和软水的区别在于所含的钙镁离子的多少，可用肥皂水来区分硬水和软水，向等量的水中加入等量的肥皂水，若产生泡沫较多，则是软水，若产生泡沫较少，则是硬水，故选项正确。
5．通过探究实验“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”以下结论正确的是（　　）
A．我们呼出的气体不含氮气
B．我们呼出的气体极易溶于水
C．我们呼出的气体能使木条燃烧更旺
D．我们呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊
【答案】D
【解析】A、氮气的含量基本不变，因为人体没有吸收氮气，故选项说法错误。
B、我们呼出的气体中含有氮气、氧气、稀有气体等，难溶于水，故选项说法错误。
C、我们呼出的气体不能使木条燃烧更旺，故选项说法错误。
D、我们呼出的气体含有较多的二氧化碳，能使澄清石灰水变浑浊，故选项说法正确。
6．如图所示4个实验的分析不正确的是（　　）
A．甲实验说明铁丝在氧气中燃烧生成氧化铁
B．乙实验说明二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大
C．丙实验b烧杯中的酚酞溶液变红色，说明NH3分子运动到酚酞溶液中
D．丁实验中，白磷能在水下燃烧，说明它具备了燃烧的三个