第05讲 中考化学流程图题的解法与技巧（讲解突破）人教版（解析版）.docx

流程图题的解法技巧
工业流程图题(生产实际分析)的内容往往与生产、生活实际联系密切，因此从题干部分看一般都是采取流程图的模式。解题方法是阅读完流程图后结合相关信息回答问题。
1．流程图的形式各异，有的以操作名称作为框图形成流程的主线，有的以物质作框，有的以设备作框。从近几年的试题看常见的一种形式是以操作名称为主线，物质随着操作发生变化。
2．这类题目中通常还包含简单的实验设计，且实验一般为制备或对样品的定性定量分析实验。
专题归纳
一、考查内容和特点
1．考查内容
(1)化学反应原理。(2)元素化合物知识。(3)实验操作及名称。(4)物质除杂、分离。(5)流程中的物质转化和循环。
2．特点
(1)情境真实。(2)框图信息新颖。(3)问题设计广泛。(4)综合性强。(5)思维容量大。
二、解题思路
1．从题干中获取有用信息，了解生产的产品。
2．分析流程中的每一步骤，从几个方面了解流程：①反应物是什么；②发生了什么反应；③该反应造成了什么后果，对制造产品有什么作用。抓住一个关键点：一切反应或操作都是为了获得产品。
3．从问题中获取信息，帮助解题。多数试题重点考查利用题干中的信息解决问题的能力以及物质的制备，考查有关化学实验操作，同时考查化学方程式的书写技能。
关键：实验原理、装置原理、操作原理三结合。
三、与初中内容有关的化学工业
1．海水资源的开发和利用(如从海水中提取***化钠和***化镁等)。
2．金属回收工业：Mg、Fe、Cu等。
3．工业废水处理。
4．***碱工业。
四、工业流程图题题型的结构、解题方法和思路
1．题型结构
题头(引入信息)→题干(提取信息，应用解题)→题尾(得出结论或产品)。
2．解题方法和思路
3．具体操作
(1)关注“箭头”：箭头进入的是投料(即反应物)，出去的是生成物(包括主产物和副产物)。
　 　　　
(2)关注方框内所指。
(3)关注流程“三线”和“核心”(如下图)。
三线：出线和进线均表示物料流向或操作流程，可逆线表示物质循环使用。
注意事项：
1．从绿色化学方面作答：对综合生产效益有何影响？如原料成本，原料来源是否广泛、是否可再生，能源成本，对设备的要求，环境保护方面等。
2．常见文字叙述套路。
(1)从溶液中得到晶体：蒸发浓缩－冷却结晶－过滤(－洗涤)。
(2)在写某一步骤是为了除杂时，应该注明“是为了除去某某杂质”，只写“除杂”是不给分的。
典例突破
题型1　海水资源的多重利用
1．制盐工业
[例1]（2019•遵义）海洋是人类宝贵的自然资源，海水“制盐”体现了人类利用化学科学征服和改造自然的智慧。通过晾晒海水，可以得到粗盐，粗盐中含有不溶性杂质（如泥沙等）和可溶性杂质（如MgCl2、CaC12等），工业上以粗盐为原料制取精盐，其生产流程如图所示
请回答下列问题：
（1）操作b中玻璃棒的作用是　 　。
（2）加入Na2CO3溶液除去的离子是　 　（填离子符号），加入NaOH溶液发生反应的化学方程式为　 　；
（3）滤液中溶质的主要成分是　 　（填化学式），加入足量稀盐酸的目的是　 　。
（4）如果称量Ⅰ中称得粗盐的质量为3g，称量Ⅱ中称得精盐的质量为3.1g，则下列分析正确的是　 　（填字母）
A．精盐的产率为103.3%
B．蒸发操作中可能有水分没有蒸干
C．除杂过程中有NaCl生成
D．溶解操作中粗盐没有完全溶解
【答案】（1）引流。（2）Ca2+；MgCl2+2NaOH＝2NaCl+Mg（OH）2↓。
（3）NaCl；除去过量的氢氧化钠和碳酸钠。（4）BC。
【解析】（1）操作b是过滤，玻璃棒的作用是引流。
（2）加入Na2CO3溶液除去的离子是Ca2+，加入NaOH溶液，氢氧化钠和***化镁反应生成氢氧化镁沉淀和***化钠，发生反应的化学方程式为：MgCl2+2NaOH＝2NaCl+Mg（OH）2↓。
（3）滤液中溶质的主要成分是NaCl，加入足量稀盐酸的目的是除去过量的氢氧化钠和碳酸钠。
（4）A．精盐的产率不可能为103.3%，该选项说法不正确；
B．蒸发操作中可能有水分没有蒸干，该选项说法正确；
C．除杂过程中有NaCl生成，该选项说法正确；
D．溶解操作中粗盐没有完全溶解，会导致精盐质量偏小，该选项说法不正确。
[例2]（2019•山西）工业上，常采用“盐硝联产工艺”生产高纯度食盐，还可以制得硫酸钠。卤水中主要