人教版2021届高考二轮精品专题一 信息类文本阅读 教师版.docx

2017年高考“最后三十天”专题透析
好教育云平台--教育因你我而变
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专题 一
××
信息类文本阅读
考向预测
[考情报告]
新高考信息类文本阅读考点分析一览表
卷别
文本内容
考查角度
命题特点
2020年新高考山东卷
葛剑雄《中国历史地理学的发展基础和前景》刘盛佳《历史地理学的研究对象》
①筛选并整合文中信息；②评价文本主要观点和基本倾向；③理解文本内容，归纳内容要点，概括中心意思；④梳理文本结构、脉络。
以连续性文本的形式考查，题型为三道单选题加两道简答题。考查内容综合了论述类文本阅读和实用类文本阅读。
知识与技能的梳理
信息类文本阅读顾名思义，就是从文本中获取相应的信息。与其相对的是文学类文本阅读，文学类文本阅读除了获取相应信息之外还会涉及对应的鉴赏性评析，在鉴赏过程中会涉及相应的文学鉴赏术语的使用。
在熟悉论述性文本和实用性文本的主要文类及其基本特征、体式惯例的基础上，能整体感知文本，把握文本的主要概念、观点、方法等关键信息，分析评价观点和材料的关系、主要信息和次要信息的关系；能评价文本的主要观点和基本倾向；能评估作者的写作意图、读者意识和信息来源，评价文本的社会价值和现实意义，有理有据地评判文中观点，发展新的观点，或呈现更客观的事实；能在不同文本的信息之间建立联系，分析比较多个文本在内容、材料、观点、表达方式和价值倾向等方面的异同，对有关问题形成更全面的认识，能够提出值得进一步探究的问题等。
信息性文本阅读包括论述类文本和实用类文本阅读。一般主要包含，政论文、学术论文、时评、书评等类型和一般人物传记、新闻、访谈、调查报告、科普文章等。此类文本涉及广泛，思想容量大，有的文章专业性很强，学生阅读过程中往往出现不能把握文本的内容要点和作者在文中的观点态度，究其原因就是不懂得如何转述或概括句子的意思。
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信息类文本具体解题攻略：
一、信息类文本阅读解题方法
1.锁定关键词、关键句。
2.回归原文定位，找出相应区间。
3.进行信息比对，发现信息差别。
二、“四重比对”
1.比对词语，看选项是否偷换词语概念。
2.比对句子，看选项是否偷换句意。
3.比对句间关系（分句间、句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理。
4.比对论据和结论，看论据是否合理，结论是否成立。
三、十三种命题形式
（注意，这十三种命题形式是信息类文本中最基础的命题形式，更加关注的不再是简单的词语的信息比对，而是下面介绍的几种情况。而这些基本的情况也是要求学生必须掌握的。唯有如此，才能做到“知己知彼，百战不殆”）
1.偷换概念
2.无中生有
3.强加因果
4.因果颠倒
5.夸大事实
6.扩大范围
7.以偏概全（选项以部分替代整体或遗漏了信息）
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8.颠倒是非
9.表述绝对化（注意条件与结论，注意“就”与“才”）
10.张冠李戴（混淆对象）
11.答非所问（注意题干，选项于题干而言“答非所问”）
12.混淆已然和未然（混淆已发生的与未发生的）
13.混淆或然和必然（混淆或许发生的与必然发生的）
四、熟悉命题手段
命题者在设置选项时对文本原句进行了改装、重组，这主要有以下四种方法：
1.“删”，即删除原文句子中的状语、定语、补语，改变句子原意。
2.“漏”，即只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义。
3.“改”，即改换词语，曲解文意。
4.“凑”，即胡乱拼凑，东拉西扯，无中生有，随意组合信息等。
五、“正确选项”的“变形”处理
“正确选项”指的是符合原文意思的选项，“变形”是指在符合原文意思的前提下，常常对语句做最大限度的外形变化，来个“似非而是”； “错误选项”指的是不符合原文意思的选项，它在不符合原文意思的前提下，常常对语句对最小限度的外形变化，来个“似是而非”。一道题目中，三个选项“似非而是”，一个选项“似是而非”，常常让人云里雾里，分不清真假。“错误选项”人们都很重视，不但每道题都有解析，系统总结也随处可见；而“正确选项”的“变形”处理，虽很重要但常被人忽略，所以对其进行专门探讨有其必要性。
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精题集训
（70分钟）
经典训练题
一、阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
当前世界去贸易全球化、去科技主导化愈演愈烈