人教版2023届高考语文复习-古诗鉴赏之快速读懂考场诗词.docx

古诗鉴赏：快速读懂考场诗词
“四法”解读考场诗词
诗题推断法
知人论世法
关键词法
选项、注释利用法
一、诗题推断法
请指出下列标题中的重要信息。
卷别
标题
(1)全国卷Ⅰ
题许道宁画
(2)北京卷
满江红·送李正之提刑入蜀
(3)浙江卷
早秋过龙武李将军书斋
重要信息
（1）①表明了对象(许道宁画)；②表明了事件（给许道宁的画题诗）
（2）①交代友人及官职(李正之提刑)②交代事件(送友人到蜀地)③明确了诗歌的题材(送别诗)。
（3）①交代时间(早秋)；②交代了地点(书斋)；③表明了对象(龙武李将军)。
二、知人论世法
1．诗人不同，诗风各异
如李白——豪放飘逸(壮美、丰富多彩、变化万千、雄伟瑰丽、奔放豪迈)，如“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。杜甫——沉郁顿挫(情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉；语意的顿挫)，如“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”。
2．遭遇不同，诗情有别
如李清照前期与后期的作品就不同，如《如梦令》(常记溪亭日暮)和《声声慢》(寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚)所表达的情感明显不同。
3．时代不同，精神迥异
同为边塞诗，唐朝的与宋朝的就不同。如王昌龄的《从军行》(青海长云暗雪山)传达出的是豪迈和勇敢，陆游的《书愤》(早岁那知世事艰)传达出的是愤懑和痛苦。
三、 关键词法
显性词语：直接表明情感的词语。
如愁、怨、恨、愤、忧、凄、悲、喜、乐、悔、思、怜、泪、闲、怅、怆、孤、独、寂寞
意象：含有诗人主观情感的景物。
多表达思乡怀远之情：
如明月、秋霜、鸿雁、双鲤等
多表达送别之情：
长亭、南浦、阳关、柳岸等
松、竹、梅、菊、荷、兰
多与人的品行志节有关：
流水、落花、梧桐、残月、夕阳、老树、乌鸦
多抒发凄凉伤感之情：
多出现在边塞诗中：
大漠、孤烟、黄沙、玉关、羌笛、燕山、黄河、楼兰
《秋怀其二》
孟郊
秋月颜色冰，老客志气单。
冷露滴梦破，峭风梳骨寒。
席上印病文，肠中转愁盘。
疑虑无所凭，虚听多无端。
梧桐枯峥嵘，声响如哀弹。
眼儿媚·杨柳丝丝弄轻柔
王雱
杨柳丝丝弄轻柔，烟缕织成愁。海棠未雨，梨花先雪，一半春休。
而今往事难重省，归梦绕秦楼。相思只在，丁香枝上，豆蔻梢头。
秋月、杨柳、峭风、冷露、海棠、梨花、愁、秦楼、丁香、豆蔻、相思
对妻子的思念之情
哀、梧桐
抒发了诗人穷愁境遇中的苦涩，晚景凄凉的哀婉
四、注释、选项利用法
选择题的4个选项有如下特点：
1、一般是按照诗歌顺序对诗歌的逐一解读。
2、信息含量大，囊括了情感、主旨、语言、手法等的赏析。
3、只有1个错误选项，并且大多是在细节上设误。
注释：
1、介绍写作背景，暗示本诗的思想主旨和情感；
2、介绍作者，暗示本诗的思想情感或写作风格
3、介绍疑难词语、地名，帮助读懂诗句；
4、介绍相关诗句暗示本诗的用典或意境
读 史
王安石
自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。
当时黮闇犹承误，末俗纷纭更乱真。
糟粕所传非粹美，丹青难写是精神。
区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。
注释：行藏：行止，指事迹。
黮（dàn）暗：糊涂。犹承误：还以误传误，以讹传讹。 末俗：后世的****俗。
糟粕：这里用来指代典籍 粹美：指精华。丹青