人教版第3部分 专题14 Ⅰ 整体阅读 二 非连续性实用文本整体阅读.docx

非连续性实用文本整体阅读
[导语]　非连续性实用文本最大的特点是非连续性，不少考生自然认为不必像连续性文本那样做题前先进行整体阅读，至多对每个单篇“整体”一番就直接做题了。事实证明，这条路看似快捷，实则带来了不少后续麻烦，诸如理不清头绪导致反复阅读等。这就表明非连续性实用文本在做题前同样需要一个整体阅读和把握。表现在：
(1)非连续性实用文本形式上是“断”，内容上有“联”，阅读时需要把这个“联”找出来，从而居高临下，更好地掌握多则文本的异和同。
(2)无论是选择题还是主观题，都有涉及多则文本间异同比较的内容，如果不能整体阅读和把握，恐怕答题会只见树木不见森林。
(3)在答题过程中，多数选项并没有明确注明“材料一”“材料二”之类的字眼，如果有了整体阅读和把握后，就会快速而准确地锁定范围，确定范围。
总之，有了整体阅读和把握，理解更精准，判断更快捷。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
一、基本概念
1．非连续性文本
所谓非连续性文本是相对于连续性文本而言的，它围绕一个事物或主题，提供的阅读材料是多维度的，是相对独立的。文本材料大多由文字、图表、漫画、数据等多种材料组合而成。这些材料从不同的角度呈现事物或主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义，顺序不固定。
2．非连续性实用文本
它是指相对于叙事性强的“连续性实用文本”而言的多则阅读材料，主要由图表及片段等多则实用文本组成。如全是传记的片段文本组合，全是新闻的片段文本组合，或者由多则片段的传记、新闻等文本组合等。这种片段文本组合形式带有时代性、综合性、跨文本性的特点，大大拓宽了文本的呈现形式，给命题者取材带来了很大的自由。
二、基本特点
非连续性实用文本具有以下特点：
(1)内容客观化、发散化。内容大都是以事实为依据的客观存在，材料间没有连续性，具有客观化、发散化的特色。
(2)选材热点化。如人类命运共同体、乡村振兴战略、中美贸易战、新冠肺炎疫情等。
(3)源头多样化。材料来源有报纸、网络媒体、学术著作等。
(4)文本碎片化。没有完整的文本，都是截取片段。
(5)材料多样化。有纯文字类、图文类、综合类等。
一、整体阅读要求、步骤及方法
1．阅读要求
①概括每则材料(含图表材料)的中心。②在各则材料中心的基础上概括多则材料的核心话题或主题。③在概括核心话题或主题的基础上理清话题与各材料之间的内在关系。
2．阅读步骤
第一步：概中心，抓话题
先分别概括每则材料的中心，再在此基础上总体概括多则材料的核心话题或主题。
第二步：理关系，绘导图
围绕核心话题或主题，看看每则材料各是从哪个角度来叙述或阐释的，理清材料与材料之间、材料与核心话题之间的关系，并在此基础上绘出结构导图。
3．阅读方法
(1)文字型材料
①关注材料出处，弄清文本体裁类型及话题
连续性文本的标题一般放在文前，而非连续性文本的标题一般放在材料后面以括号形式呈现。先从材料后的括号内容读起，这样就可以知道材料出处及其相应的文体类型，更可以了解材料的核心话题。如2018年全国卷Ⅱ材料一后面的出处内容：摘编自社论《播撒创新种子，守护创新中国——写在2018年全国知识产权宣传周活动启动之际》，《中国知识产权报》2018年4月20日。它告诉了我们如下信息