人教版高中语文第6讲　注重挖掘分析，把控形象概括鉴赏题 教案.doc

阅读散文，要感知形象，把握形象的特征，进而体会作品的思想感情。就高考选用的文本来看，散文的形象主要指人物形象(写人叙事散文)和景物形象(写景状物散文)。常考题型：形象概括分析题、物象作用分析题。对于形象鉴赏题，应当从多个角度去概括分析，并深入思考形象的内涵和作用。
一、形象概括分析题
形象的概括与分析，是散文阅读中的必考题，这部分常常有两种命题形式：①指定语段分析人物的心理或性格特点；②整体概括与分析人物的形象特点。在具体命题时，有些考题是只概括，不分析；有些考题是概括之后再分析。
☞掌握核心知识
分析命题角度
题干示例
审题定向
(1)(2019·天津卷)文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么影响？(《萨丽娃姐姐的春天》)
(2)(2016·浙江卷)联系全文，评价母亲这一人物。(《母亲》)
(3)(2015·北京卷)本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情境？作者借此写出了梅花怎样的品质与格调？(《说起梅花》)
这类题目的题干中往往有“概括”“分析”“评价”等作答动词和“品质”“性格特点”“形象”等表答题方向的名词。
☞落实关键能力
概括分析形象特点“4角度”
☞规范答题思路
[典例1]　(2019·天津卷)阅读《萨丽娃姐姐的春天》(阅读文本见“真题体验　T二”)，完成后面的题目。
文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么影响？(6分)
[尝试解答]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[解题思维]
第一步：审题干，明考向
题干要求有两问，一是形象特点，二是形象作用。解答第一问只需把最能体现老祖母性格、品质的特点概括出来即可；解答第二问要抓住“影响”二字，由表及里层层分析。
第二步：找角度，细分析
解答第一问要遵循“问什么，答什么”的原则，题干问的是“一个怎样的形象”，只需把最能体现老祖母性格、品质的特点概括出来即可。
思考角度
文中对应的答案要点
从人物言
行角度
“蹒跚在纷扬的春雪中，靴子艰难地从冰泥里拔出来，又踩下去”，老祖母在春雪中劳作的情形体现了她的勤劳和坚忍。
从描写手
法角度
“老祖母汗水淋漓的脸颊，布满了岁月的光芒”“老祖母的腰是在春天累弯的”，神态和肖像描写，表现出老祖母的勤劳。
从抒情议
论角度
①“老祖母的劝奶歌升起来，回响环绕，哀婉之中，天空附以和声”，既体现出老祖母的慈爱，也表现出作者对老祖母的感激之情。
②“长生天不是传说之中的老天爷，是万物生存的法则，是必须敬畏的大自然”，“必须敬畏”大自然是所有草原人的特点，老祖母也不例外。
解答第二问要抓住“影响”二字，由表及里层层分析：
思考角度
文中对应的答案要点
从表面看
老祖母传给萨丽娃的是在草原上生活的本领，如养羊。
从深层看
老祖母传给萨丽娃的则是精神文化和优秀品质。
从侧面看
萨丽娃由城市回到草原，这也是老祖母对她的影响。
第三步：依规范，组答案
答题时，答案要点要清晰，各点之间不要重合，不要相互包含，第一问只需概括要点，不必详加分析；第二问要能逐层深入作答。
[组织答案]