人教版2023届高考语文复习-古代诗歌之赏析修辞手法.docx

古代诗歌之赏析修辞手法
课程标准
引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审关鉴赏能力和表达交流能力。
学****目标与内容
（1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。
（2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。
一、真题引领
古代诗歌阅读 阅读下面这首词作，完成下列各题。
临江仙 五代•
徐昌图
饮散离亭西去，浮生常恨飘蓬。
回头烟柳渐重重。
淡云孤雁远，寒日暮天红。
今夜画船何处？潮平淮月朦胧。
酒醒人静奈愁浓。
残灯孤枕梦，轻浪五更风。
（1）下列对本词的理解，不正确的一项是 B
A． 上阙开头描述行远之人饮罢饯行酒，辞别亲故西去的情景，作者感慨身世，自比“飘蓬”，为全词定下凄凉悲 苦的基调。
B．“长恨”道出“饮散”“去”并非首次，“烟柳渐重重”想象离后之景，写出行远之人频频回顾不见送别之人的 情状，衬托出了行人心中的迷惘。
C． 综观全词，一个“愁”字贯穿全篇，本词语言典雅蕴藉，情感真切隽永，耐人寻味，有感人至深的艺术效果。
D．“今夜画船何处？潮平淮月朦胧”以设问的手法，通过气氛的渲染和景物的烘托，传达出词人此时此地的冷寂 情怀。
（2）清代词人贺裳《皱水轩词荃》评论道：“”残灯孤枕梦，轻浪五更风”不言愁而愁自见”。请结合下阕作简要 赏析。
析为什么是这个手法，最后写出这种手法的作用和效果。
【解答】
（1）B 项，不是想象之景，是实景；
（2）在下阕中，淮畔夜泊，酒消人醒后，残灯明灭、孤枕难眠、五更风起、暗浪拍船这些羁旅情形被词人描绘得 真切感人，以景写情，不言愁而愁自现，确是“虚境实写、化虚为实”的妙笔。
【答案】
（1）B
（2）
①融情入境，以景结情。末句描绘出一幅凄凉孤寂的景象。下阕写出淮畔 夜泊，酒消人醒之后的情景，残灯明灭、孤枕难眠、五更风起、暗浪拍船，反映出词人作别亲故，漂泊无依的情 怀，羁旅愁苦之情溢于笔端。（写哀景衬哀情也可以酌情给分）
②虚境实写，化虚为实。末句想象出酒醒后的情景， 通过对未来旅途的想象虚写，突出了孤独无依、凄苦难耐之感。
【译文】喝完饯别酒，友人们终于挥手别去，常常怨恨这种漂泊不定短暂虚浮的人生。回首看到如烟似雾的杨柳 早已遮断视线。往前看去，风清云淡，孤雁远征。孤单的寒日傍晚天空一片酡红。今夜画船将停在什么地方？只 怕夜间潮平水落，泊船岸边，一片清月迷漾。到酒消人也醒时，那种愁绪倍加难以排遣了。蜡烛残尽孤枕难眠； 五更时轻风吹来激起点点浪花。
二、修辞手法
（一）熟知古代诗歌中常见的修辞手法
概念
说 明
作 用
示 例
赏 析
比喻
把一种事物或情景比作另一种事物或情景
突出事物特征，把抽象的事物具体化
垆边人似月，皓腕凝霜雪。[韦庄《菩萨蛮五首（其二）》]
词句巧妙地以“月”作比，写尽了江南女子的美丽与温柔