人教版高中语文读文指导 读懂文本才能准确答题 教案1.doc

读懂文本是答题的前提。考场阅读是一种快速的精阅读。就现代诗歌而言，它要求用10分钟左右的时间就对其有整体性的把握。因此，在速读时，要着重关注其意象内容、手法、情感等，在复****时应有意识地加强训练，还可结合积累的文学类文本及古代诗歌鉴赏的知识，灵活应对各类题型，弥补这方面的短板。总之，只有平时有意识地训练快速阅读，才能在考场上方寸不乱成竹在胸。
一、了解现代诗歌的文体特征及分类
现代诗歌又称新诗，是指“五四运动”以来的诗歌。它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命内容，以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。
(一)现代诗歌的主要特征
1．立意新颖，饱含真情
(1)表达出独特新奇的发现和感受，如辛笛的《寄心》：“经过一夜的不平静，/决定把这颗心，/贴上八分邮票，/寄出去就是了。”简朴自然，平中见奇。
(2)表达丰富深挚的情感，如流沙河的《哄小儿》：“莫要跑到外面去，/去到外面有人骂，/只怪爸爸连累你，/乖乖儿，/快用鞭子打。”虽然是普通的场景，却表达出极为复杂、悲痛、深切的思想感情，感人泪下。
2．联想自然
即从眼前的事物触发灵感，想象到彼事物，把彼此自然联结起来，没有牵强附会之感。如杨树林的《雄鸡》：“高高的黑板前，/老师把祖国的版图悬起，/望着‘雄鸡’他久久伫立，/我愿变成她身上的一根翎羽，/——羽毛丰满了，/她就能从地球上腾起，/一片片心湖荡起了旋律，/浪花中汇成同一个心曲。”这首诗由祖国地形图想到了雄鸡，由雄鸡想到了羽毛，由羽毛想到了“飞”，寄托了作者热爱祖国，献身祖国的一片赤子之情。
3．虚实相生
诗歌有实有虚，虚实结合，才能把读者带到一个既不脱离现实，又能超越现实，亦真亦幻、迷离朦胧的艺术境界中去。如王小泥的《初春的家园》：“鸡鸣起伏
，/雨点儿在屋瓦上，/弹奏《十面埋伏》，/当雀鸟啼亮木格格小窗，/母亲已从窗外菜园里，/掐来一筲箕湿漉漉的黎明。/石磨吟唱出两桶清香小曲，/姐姐把它凝成一锅乳白的晨曦，/我举起筷子，母亲瞪我一眼，/她怕我夹碎了，/姐姐水嫩嫩的叫卖声……/苍老的父亲，牵着水牛走向田间，/牛鞭，抽醒几声蛙鸣，/一曲山歌，在群山间回荡往复，/于最高的尖尖山上，化为一只啸天的老鹰……”这首诗，运用了许多修辞手法(拟人、比喻、通感、错觉、象征等)加以“变形”，使语言“陌生化”，实中有虚，虚中有实，给人以既明白可解、又新鲜别致的感觉，增强了艺术魅力。
4．跳跃自如
诗歌不能像小说那样，细枝末节，娓娓道来，也不能像散文那样，抓住某个片断，尽情挥洒，大肆渲染，它要在极短的篇章里包蕴极其复杂的思想内容，有时时空跨度很大，因此需要自然过渡，跳跃自如。如曾卓的《我遥望》：“当我年轻的时候，/在生活的海洋中，偶尔抬头，/遥望六十岁，像遥望，/一个远在异国的港口。/经历了狂风暴雨，惊涛骇浪，/而今我到达了，有时回头，/遥望我年轻的时候，像遥望，/迷失在烟雾中的故乡。”这首诗前后两节，一节一个层面，中间一个大断层之间，如果写散文、小说的话，正是用武之地，而写诗只能这样跨，用“狂风暴雨，惊涛骇浪”作为跳跃的翅膀，从年轻时跳到六十岁，中间留给读者去思考，去补充，韵味无穷。
5．凝练集中
凝练，指语言；集中，指主题。即能够用极其精练、准确、生动的语言，高度概括、集中地反映生活，言简意深，在有限的诗句之内，容纳丰富的思想内容。如徐志摩的《沙扬娜拉——赠日本女郎》：“最是那一低头的温柔，/像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，/道一声珍重，道一声珍重，/那一声珍重里有蜜甜的忧愁——/沙扬娜拉！”原诗十八节，诗人只选取了一个最难忘的镜头，即“一低头的温柔”，把这位日本女子内心说不出的情意、掩不住的隐秘、别离的忧愁、莫名的委屈等都表现出来了，诗人感觉她恰似水莲花那样秀美、纯洁、娇弱而又灵动，再听她软语温存的一声“珍重”，交织着“蜜甜”与“忧愁”，她把思念留给了自己，把祝福给了对方，最后的那一声音译的“沙扬娜拉”(再见)，更是情韵摇曳，萦回不绝。这首诗可以说凝练集中之至了。
6．形象生动，意境优美
诗的形象是诗人情感的物化，是由诗人的主观感受凝固而成的有声有色有形有态的真善美的统一体。诗人把自己的主观感受和客观景象融为一体，通过艺术手段描绘出来，构成一种情景交融、形神兼备的艺术境界，含有言外之意、弦外之音、景外之景、象外之象，使读者可以从有限感知无限，得到一种韵味无穷的美感。如沙鸥的《新月》：“新月弯弯，/像一条小船。/我乘船归去，/越过万水千山。/花香。夜暖。/故乡正是春天。/你睡着了么？/我在你梦中靠岸。”小船似的新月勾起了诗人的怀乡之情，爽性当真“乘船”回到了春暖花开的故乡，故乡的亲人正在梦中，“我在你梦中靠岸”情深意美，极写其两地相思、魂牵梦绕的