重难点21 任务驱动型作文-2023年高考语文专练（人教版）（解析版）.docx

重难点21 任务驱动型作文写作
任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。
一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的‚核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。（二）引述+表态+观点。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。
（三）分点分层阐述理由。
有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。
（四）进一步深入阐述。
最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。
（五）联系实际，快速收尾。
任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生****作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。
高考作文命题形式的探索本质上是对于“应试写作的内在本质”和“应试写作考察的外在形式”两方面的探索。任务驱动型作文通过不同“任务指令”，较好地给出了这两个问题的答案。
01语境任务：注重身份意识
受我国传统写作观念，诸如“文章乃经国之大业”“文以载道”等观念的影响，应试写作的命题方向迟迟不得辨明。在西方的写作观念的借鉴和现代学者的探索下，应试写作命题逐渐回归于生活，回归于交际。
任务驱动型作文往往设置“语境任务”，给考生在考场上设置一个真实的交际语境。
2022年新高考II卷的写作任务给出情境：复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动。2020年的试卷中格外地突出情境，但在近两年的作文中，情境逐渐被淡化，16套试卷只有2022年的新高考II卷有提出，但这并不意味着我们不再注重情境，而是要自觉地把情境感带入文章中去。
任务指令中用寥寥数语给出了交际语境，但在这个语境的背后，有作者的角色身份，有读者/观众的身份，有交际的话题和目的，以及此四者所影响到的作者的语言表达，包括态度口吻、风格方式甚至是写作内容。作者的角色和读者的身份是假定的，利用好这些假定的因素，可以给考生的写作带来丰富的乐趣和无限的创造力，而这往往被同学们忽略。
02 文体任务：掌握相关文体
伴随着语境任务，往往有明确的文体任务。应试中要求的应用文文体按照呈现形式，可以粗略地分为两大类：一类是通过纸质等媒介供他人阅读的，如信件等；一类是通过口述让他人知晓的，如发言稿、演讲稿、主持词等。这类文体在格式上的难度都不大，学生只要进行知识性的掌握就可以了。
03 内容任务：写作结合材料
新材料作文的材料多元化让立意百花齐放，且“角度自选”，很多考生为了这场“决定命运”的考试上能够有稳定的高水平发挥，总会从多元立意中找到一个熟悉话题进行套作。任务驱动型作文在材料多元化的基础上安装了这把内容任务的“锁”，从而有效防止套作和宿构。
任务驱动型作文往往在写作内容上要求“结合材料，选准角度”，考生不可抛开材料自说自话，论点要从材料中来，论证也要提及材料。
当然，“结合材料”并非“只用材料”，更并非“照抄材料”，根据思维任务的不同，文章与材料的联系程度也不同。
04 思维任务：话题、问题与争议
参考叶黎明的《写作教学内容新论》，结合当前考场作文的现状，我认为任务驱动型作文可以划分为以下三类：
话题型任务驱动型作文以一个“话题”为中心，写作材料一方面为考生提供参考思路，另一方面防止考生漫无边际的发挥。如2022年的全国乙卷，以“跨越，再跨越”为主题，2022年新高考II卷以“选择·创造·未来”为主题，2021年全国甲卷以“可为与有为”为主题，2020年全国II卷以“携手同一世界，青年共创未来”为主题。这类话题尽管可能提供了不止一个概念，但每个概念从属于话题，且较为独立，缺少明显的辩证关系。
把握任务驱动型作文的特点，是研究任务驱动型作文规律和方法的起点。对于老师来说，是正确分析、精准教授的前提；对于学生来讲，是高效学****有效练****的前提。
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