人教考点09 文言文阅读整体备考-备战2023年高考语文一轮复习考点帮（新高考专用）.docx

考点09 文言文整体阅读
高考语文考试中，文言文所占分值比较高，想要有效备考，我们就需要先了解考文言文阅读题考察哪些考点，这样我们才能找到复****策略。高考文言文阅读题的考查目的有四点：
1. 立德树人的需要。“立德树人”是党和国家对教育的总的要求。从高考每年选择的文言文阅读题的阅读材料上，我们可以清晰地看到这种意图。综合起来看，传主在我国古代史都是对历史发展起过积极作用的历史名人，都是可以彪炳千古的历史人物。
2. 必备的阅读能力的需要。作为一个中学生，确切的说，作为一个有着5000年辉煌灿烂的文明中华民族的子孙，其所必须具备的阅读能力不仅仅是能读懂几篇现代文，更重要的是能读懂承载着5000年文化成果的文言文，是必须具备的基本的人文素养。
3. 传承传统文化的需要。先辈们创造的灿烂的文化靠最能代表传统文化的典籍都是用文言文书写的。因此，不懂文言文，从传承传统文化的角度看，就谈不上，就是一个典型的文化盲。
4. 培养学生热爱祖国语文、热爱国家、民族的需要。“感受祖国语言文字独特的美，增强热爱祖国语言文字的感情”是课标规定的高中语文教学目标之一。文言文从某种意义上说，就是汉语语言美的集中体现。
除了契合当代的时代精神外，文言文阅读高考选文还注意突出传主的语言引述，以彰显人物坚守的观念精神，也更便于有信度地检查考生的文言文阅读能力。文本600字左右，阅读量基本持平。选择题分别为文言断句、古代文化常识、概括分析原文内容 。第4题文言翻译题仍然侧重考查重点实词、虚词、特殊句式，需要字字落实，文通句顺。特别值得一提的是，2017年对古代文化常识的考查正式纳入《考试大纲》，体现了高考对中华优秀传统文化的重视程度。
一、初读，整体感知，以“文”会意
1．看内容是什么
文言文的阅读，整体感知是非常重要的。整体感知包括：文章的体裁是什么，写了哪些人、哪些事，表现了人物怎样的性格品质。
2．看题注有什么
文本本身固然重要，但标题、尾注、出处这些内容也绝不可忽视，它们是整体把握文意、解决疑难的重要辅助内容。整体感知，就是先抓住文本本身；其次，看标题、选文出处及尾注，看这些为整体把握提供了哪些或明或暗的辅助信息。
二、再读，圈点勾画，以“词”疏意
读懂文言文，我们可以采取圈画关键词的方法。那么，圈画什么？怎么圈画呢？
1．知人。传记文的写作对象就是人。知人，就是要掌握文中所写之人。具体地说，文章主要人物是谁，这个人有哪些性格特征；次要人物有哪些，和主人公之间有什么关系。因此第一步先圈画出人物的姓名和人物的性格特征，对人物有一个初步的印象。
2．明事。事件是史传文的主体。明事，就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。如果只写一件事，就要分析事件的起因、经过和结果。如果是写几件事，就要了解事件的先后顺序，事件之间是什么关系。
3．辨理。所谓辨理，就是要分析作者借助所叙之事，对人物作出怎样的评价，说明了什么道理。这其实就是分析作者在文中的观点态度。所谓“理”，有的是作者明说的，即作者通过议论表现自己的观点态度；有的是借人物之口表达作者的看法，更多的却是在叙事之中透露的，这就需要“辨理”。
三、三读，借助题目，以“题”悟意
文言文阅读的概括分析题，一般是选择题，往往是对文章有关内容的分析概括。虽然其中有一个错误项在里面，但我们姑且把它当作正确项去看。提前看问题，对于理解文言文，读懂文言文，是很有帮助的。
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真题文本
有效信息
阅读下面的文字，完成后面题目。
鲁芝，字世英，扶风郿人也。世有名德，为西州豪族。父为郭汜所害，芝襁褓流离，年十七，乃移居雍，耽思坟籍。郡举上计吏，州辟别驾。魏车骑将军郭淮为雍州刺史，深敬重之。举孝廉，除郎中。后拜骑都尉、参军事、行安南太守，迁尚书郎。曹真出督关右，又参大司马军事。真薨，宣帝代焉，乃引芝参骠骑军事，转天水太守。郡邻于蜀，数被侵掠，户
本文是一篇写人记事的文言文，阅读这类文言文需要抓住人物的主要事迹，分析事件表现出来的人物性格和道德品质。
步骤一：关注开头段，了解人物的基本信息
(1)请在文中用双线标记出人物的生平履历：①姓名，字号；②特点；③任职情况。
步骤二：标注时间词，划分文段层次
(2)请用波浪线标记时间词语，总体把握文章的思路。
①年十七
②真薨，宣帝代焉
③曹爽辅政
④武帝践祚
⑤泰始九年
口减削，寇盗充斥，芝倾心镇卫，更造城市，数年间旧境悉复。迁广平太守。天水夷夏慕德，老幼赴阙献书，乞留芝。魏明帝许焉。曹爽辅政，引为司马。芝屡有谠言嘉谋，爽弗能纳。及宣帝起兵诛爽，芝率余众犯门斩关，驰出赴爽，劝爽曰：“公居伊周之位，一旦以罪见黜，虽欲牵黄犬，复可得乎！若挟天子保许昌，杖大