人教热点07 语言文字运用（一）-2023年高考语文【热点?重点?难点】专练（新高考）（解析版）.docx

热点07 语言文字运用（一）
语言文字运用：（共5小题，20分，力争15分以上）[约20分钟]
总原则
读题要细心，对语言材料要逐字认真看，忌一目十行。尤其是对“选正确”与“选不正确”的题干要求，一定要把握准确，不能大意。
另外要充分调动已有的解题灵敏性，确保在思维高度活跃的状态下完成。
常见的语用题型
●熟语（成语）
▶【提醒】
成语是常用而定型的词组或语句，具有丰富的内容和精练的形式。
成语使用的主要考虑角度：切忌望词生义、注意成语的感情色彩、注意成语的使用范围、注意使用时的重复等。
有些成语从意义上看似乎符合句意，没有错误，但从逻辑事理的角度推敲则存在问题，主要表现为前后矛盾。
一、望文生义
【解读】每个成语都有其适用的范围和对象，若使用不当，就要出差错。成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解上的难度。生活中，很多人不了解成语的内在含义，如果不仔细辨析，一瞥而过，就按成语的字面意思去理解，就容易造成望文生义的错误。此错误类型不仅是生活常见的，也是高考常考的。
二、张冠李戴
【解读】对一些成语，想当然地从字面上认定其意思，导致误用。有些成语是有固定的使用范围，有特定的使用对象的，如果不顾成语使用的对象和使用范围就乱用成语，就很容易造成“牛头不对马嘴”的后果。
三、自相矛盾
【解读】在运用中，有些成语的意义与句子其他部分表达的语意不一致，前后矛盾。
四、不合逻辑
【解读】有些成语从意义上看似乎符合句意，但从逻辑推理角度推敲则存在问题。
五、不辨色彩
【解读】不辨色彩主要表现在褒贬误用、语体色彩不当两方面。成语从色彩上分为感情色彩和语体色彩，从感情色彩上又可分为褒义、中性、贬义，从语体色彩上又可分为书面语和口语。有些成语是谦辞，只能对己；有些成语是敬辞，只能对人。如果辨别不准，就会导致谦敬错位。在使用过程中，必须辨明色彩，否则就会误用。
六、重复累赘
【解读】与成语相同意思的在句子上下文已有表述，导致语意重复。
七、搭配不当
【解读】成语与句中其他成分搭配不当（既有主干的搭配，也有修饰语的搭配）。每个成语由于自身词义和词性的不同，在句子中的语法功能也会不同。如果对句子的语法功能把握不准，就容易造成搭配不当、功能混乱的错误。
八、不分轻重
【解读】成语与上下文描述的情景相比，夸大其辞，轻重失调。有些成语词义较重，也有些成语词义较轻，这就要求根据特定的语境选用词义轻重适度的成语，以避免大词小用或小词大用。
九、不知本义
【解读】许多成语都有一定的典故来历，或出于古代寓言，或出于历史故事，或出于古代诗文，都有着特定的含义，我们在掌握或运用成语时一定要注意追本溯源，不能随意解释，更不能不分场合地乱用。还有的成语在现代大都使用其引申义或比喻义，但偶尔还会使用其本义，故当成语运用回到其本义时，我们不能视其为错。
。
●语病
▶【提醒】解答语病题很有技巧性，主要注意以下几点：
（1）判断时，不要草木皆兵，要善于寻找敏感点，善于比较，高考病句题的病点一般都是很规范的。
（2）掌握合理的判断顺序
①句子成分分析法。可以找出搭配不当、结构混乱、成分残缺或赘余、语序不当等错误；②逻辑思维判断法。可以找出不合逻辑、表意不明等错误。
(3）六种主要类型
①成分残缺或赘余。（a）介词结构；（b）较长的修饰语；（c）重复概念。
②搭配不当。（a）由并列性短语引起；(b）动宾搭配的固定结构 。如：“起到……作用”；“达到……目的”；(c）双面式的情况。如：“能否…”“…高低…”；(d）介词结构搭配不当
③语序不当。（a）并列性短语的排列顺序；(b）复杂的定语和状语的内部排列；(c）分句间的前后位置；(d）关联词语位置不当。
④结构混乱。（a）主动句、被动句、“把”字句的混乱；(b）词语误用引起的混乱；(c）杂糅。
⑤不合逻辑。（a）矛盾；(b）语意适反。（尤其注意双重否定、反问句）；(c）概念范围不清。
⑥表意不明。主要由结构层次划分不清、指代不明、词义不明确、省略不当引起。
●仿句与变换句式
仿句要注重分析被仿句的特点，结合要求表达；变换句式要注意变换陈述对象的重组类型、下定义类型（必须是长单句）、不同语气间的变换等。
▶【提醒】
仿句是一种综合能力的考查。它不仅涉及语言连贯、简明、得体，句式和修辞几个方面的内容，而且涉及学生的模仿、创造能力。
因此它既是对语言表达能力的考查又是对思维能力的考查，它既限制了思维方向，要求学生从日常生活的观察和积累中识别、筛选合理的信息，又要求仿照规格炼字造句，既合语法又工修辞。
要注意以下四点：
（1）话题要统一
（2）句式要