人教第2部分 古代诗文阅读 专题2 古代诗歌阅读—侧重于教材与思维的审美鉴赏.docx

专题二　古代诗歌阅读
——侧重于教材与思维的审美鉴赏
试题信息
考点考题
卷别
出处
题材
题型、题量、分值
形象
语言
技巧
情感
比较鉴赏
2020
全国卷Ⅰ
唐·陆龟蒙《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》
唐宋诗歌
选择(1题3分)
主观(1题6分)
√
√
√
全国卷Ⅱ
宋·王安石《读史》
√
√
√
全国卷Ⅲ
宋·陆游《苦笋》
√
√
√
2019
全国卷Ⅰ
宋·陈与义《题许道宁画》
√
√
√
√
全国卷Ⅱ
唐·杜荀鹤《投长沙裴侍郎》
√
√
√
全国卷Ⅲ
唐·刘禹锡《插田歌(节选)》
√
√
√
√
2018
全国卷Ⅰ
唐·李贺《野歌》
√
√
√
全国卷Ⅱ
宋·陆游《题醉中所作草书卷后(节选)》
√
√
全国卷Ⅲ
唐·王建《精卫词》
√
√
√
命题
规律
1.三年高考诗歌鉴赏的题型由选择题和主观题组成，题型、题量、分值近几年相对稳定，选材稳定，三年全国卷高考试题中唐、宋诗歌占了全部；从内容看
，主要为青年励志、宣扬正能量、歌颂亲情友情，对劳动的赞美，对自然、文化的欣赏等。
2．古代诗词鉴赏对思想情感、表达技巧的考查是诗词鉴赏中命题的重点，尤其是对思想情感的考查每年都会涉及，因此在依据考纲考点备考的过程中．首先要读懂情感。
3．比较鉴赏题，既在选择题中考查，如2018年全国卷Ⅰ、全国卷Ⅲ，也在主观题中考查，如2019年全国卷Ⅲ，这一点在备考中也应适当重视。
古代诗歌鉴赏是必考内容，2022年高考古代诗歌鉴赏命题题型、题量、分值应该和近几年高考一致。
题型
猜想
选择题一般考核诗歌的内容，简答题的切入点较小，主要集中于对某诗句的赏析理解，总体上有强化诗歌内容淡化手法的趋势。由此猜想2022年还会按往年的方式命制，不会出现较大的变动。重点注意和要求背诵篇目的比较阅读，近年有侧重对诗歌风格考核的趋势，因为浙江、上海、北京有这种趋势，应该引起重视。
古诗词复****之殇：诗歌讲了一大堆，看到新诗干瞪眼；技巧教了一大堆，分数还是老样子。问题出在哪里？读不懂！想读懂，就要借助高效方法、理性逻辑和科学训练，让诗歌的语言在学生心中慢下来，让学生的头脑清晰地跟上诗歌语言的脚步。让学生会译诗，读懂诗！不懂，一切答题套路都没用！只有读懂诗，才可能答好题！一轮训练的首要任务：让学生会译诗，读懂诗！
对于考生来说，能否全面理解、深刻领悟作品的内容和技巧，能否读懂诗歌极其关键。因此，必须扭转轻读诗、重做题的倾向，应该增加解读诗歌的知识储备从而来解读古诗。应沉下心来，反复咀嚼，一定要重视古诗本身给我们传达的内容。
在考场上，究竟怎样才算读懂了一首诗歌呢？
一、明白表层意思能翻译出诗歌大意：时、地、人、事、景、物。
二、领会深层意思：
1．营造了什么意境？(形象、氛围)
2．表达了什么情感？(情绪、心境)
3．反映了什么思想？(态度、观点)
一、由诗歌基本知识切入
(一)古诗类别
(二)古诗基本特点与结构特点
1．基本特点：情景结合
(1)前后内容(即写景与抒情)是对应一致的，如乐景抒乐情，哀景抒哀情。
(2)前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情等。
1．下列诗词中不是上半部分写景、下半部分抒情的一项是(　　)(3分)
A．山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
B．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
C．长醉后方何碍，不醒时有甚思。糟腌两个功名字，醅渰千古兴亡事，曲埋万丈虹霓志。不达时皆笑屈原非，但知音尽说陶潜是。
D．风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
解析　C项，该曲是白朴的《仙吕·寄生草·饮》，其主要内容是劝酒，没有写景。
答案　C
2．结构谋篇
诗词的结构谋篇又称章法。分成“起”“承”“转”“合”四部分。
所谓起，就是把想要说的事情，想一个办法开个头。用这个话头，来引出下面想说的话来。
所谓承，就是承接开头的话题，自然地按着顺序往下说。
所谓转，就是不能一味地自说自话，全是流水账，要制造些波澜。表面意思是往远了扯，但内在的联系是紧密地含在里面的。
所谓合，就是话题不能扯得过远，要结束了，总要回过头来，做个总结，才算完整。
例：《春夜洛城闻笛》　李白
起句　谁家玉笛暗飞声，
(一个“飞”字，震人心魄。)