人教高中语文第4部分 古诗词阅读与鉴赏 课时44　赏析语言之炼字与语言风格——精微品“字”，整体赏“格”.docx

课时44　赏析语言之炼字与语言风格
——精微品“字”，整体赏“格”
课堂讲义
复****任务　1.掌握赏析炼字的角度与规范，重点赏析诗眼。2.判断并分析诗歌的语言风格。
考情微观
年份
卷别
篇名
题干表述
设题角度
命题特点
2021
全国乙
《鹊桥仙·赠鹭鸶》
这首词的语言特色鲜明，请简要分析。(6分)
语言风格
①语言赏析题是近几年高考考查的热点，且重点考查了语言风格和炼句。
②从考查趋势看，炼字题有可能出现。
2020
天津
《纪村事》
“数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。(3分)
炼字艺术
2019
全国Ⅲ
《插田歌(节选)》
与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？(6分)
语言风格
2017
全国Ⅰ
《礼部贡院阅进士就试》
本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。(6分)
炼句
知识图要
活动一　赏析炼字艺术
一、掌握赏析炼字的角度与答题规范
阅读下面这首唐诗，完成后面任务。
蜀　相
杜　甫
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
鉴赏　诗人游览武侯祠，描写了武侯祠周围的景色，抒发了诗人对诸葛亮才智品德的崇敬和功业未遂的感慨。全诗熔情、景、议于一炉，既有对历史的评说，又有现实的寓托，在历代咏赞诸葛亮的诗篇中，堪称绝唱。
这首诗分为两部分，前四句凭吊丞相祠堂，从景物描写中感怀现实，透露出诗人忧国忧民之心；后四句咏叹丞相才德，从历史追忆中缅怀先贤，又蕴含着诗人对祖国命运的许多期盼与憧憬。全诗蕴藉深厚，寄托遥深，造成深沉悲凉的意境。概言之，这首七律话语奇简，但容量颇大，具有高度的概括力，短短五十六字，诉尽诸葛亮生平，将名垂千古的诸葛亮展现在读者面前。后代的爱国志士及普通读者吟诵这首诗时，对诸葛亮的崇敬之情油然而生。特别是一读到
“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”两句时，不禁黯然泪下。
精读这一篇，学通这一类
下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。
答案　①祠堂景象　②赞扬其功劳与品德
精做试题
1．“丞相祠堂何处寻”中“寻”字用得好，请简要说明理由。
答：________________________________________________________________________
答案　①“寻”字表明杜甫此行不是漫不经心地信步由之，而是专程拜访，引出下面对蜀相祠堂的描写。②“寻”表明诗人初到成都，环境生疏；寻找蜀相祠堂，表达诗人对它渴望已久，很想瞻仰。③表现出杜甫对诸葛亮强烈的敬仰之情。④渴望当世能有忠臣贤相来匡扶社稷，使国家恢复和平统一。
2．颔联中哪两个字用得最好？试分析。
答：________________________________________________________________________
答案　①“自”和“空”用得最好。“自”，独自的意思；“空”，白白的意思。②这两个字巧妙地衬托了祠堂景象，碧草映阶，独自成为春色，表明祠堂游人稀少；黄鹂隔叶，空自啼鸣，无人欣赏。③一“自”一“空”表明后人已把武侯遗忘。④表达诗人对诸葛亮英雄长逝的悲痛之感。
3．简要分析“长使英雄泪满襟”中“长”的表达效果。
答：________________________________________________________________________
答案　一方面表现了诸葛亮的精神对后人影响深远，另一方面表现了诗人怀古伤今、深沉的叹惋和感伤之深。
类题延练
阅读《纪村事》一诗(原诗见课时43“活动二”)，思考：
“数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。
答：________________________________________________________________________
答案　(示例一)不同意，“数声”好。“数声”动静结合，突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。
(示例二)同意，“一声”好。“一声”以动衬静，突显了环境的寂静清幽，营造出乡村宁静和谐的氛围。
解析　解答本题的关键在于结合诗句，对比探究“数声”和“一声”哪一个更好及营造意境的不同作用。“数声”直言笛声多，牧童的笛声伴着晚归的农人，多而热闹，和颈联中“酿酒迎新社”的热闹、喜悦形成呼应，也和首联绿植映照门扉、墙边小路在草木中若隐若现的宁静优美环境形成动静结合的效果。“一声”