人教高中语文第4部分 古诗词阅读与鉴赏 课时46　赏析表达技巧之修辞手法与表现手法——精准判断，精析效果.docx

课时46　赏析表达技巧之修辞手法与表现手法
——精准判断，精析效果
课堂讲义
复****任务　1.熟悉古诗常用修辞手法，并注意辨析其易混手法。2.掌握主要表现手法的特征与效果。
考情微观
年份
卷别
篇名
题干表述
设题角度
命题特点
2019
全国Ⅱ
《投长沙裴侍郎》
诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？(6分)
景物描写作用
①相对于其他省市卷，表达技巧并非全国卷的高频考点，而是轮考点，近年来呈淡化趋势。
②就现有的考查题目看，其考法相对灵活：提问较宽泛，不聚焦于某一技巧(2016年高考卷除外)，涉及技巧主要是修辞手法、表现手法、描写手法与结构技巧，而且重在赏析其效果。
2017
全国Ⅰ
《礼部贡院阅进士就试》
本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。(6分)
赏句之妙
2016
全国甲
《丹青引赠曹将军霸(节选)》
为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。(6分)
结构技巧
知识图要
活动一　熟悉古诗常用修辞手法
一、熟悉古诗常用修辞手法及其作用
主要修辞手法及其作用：
(1)描绘类(作用：生动形象)：比喻[生动形象地表达(描绘)了……内涵(形态)]、夸张(生动地突出了……特征)、比拟(生动传神地突出了……形象或抒发了作者……感情)、借代、通感。
(2)结构类(作用：和谐音韵、强调突出、充沛感情)：排比、对偶、反复、顶真。
(3)语气类(作用：增强语气、强化感情、引发思考)：设问、反问。
(以上可以参见“语言策略与技能”板块课时13修辞手法部分)
(4)语义类(作用：使语言简练、含蓄、风趣)：双关、互文。
①双关。谐音双关：李商隐《无题》“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“思”与“丝”谐音，“思方尽”表现思念之深、之极。语义双关：于谦《石灰吟》“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，这里的“清白”不仅指石灰的颜色，也暗指清白的品德。
②互文：也叫互辞。它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是同一件事。如“烟笼寒水月笼沙”(杜牧《泊秦淮》)，我们应理解为：烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙，月光笼罩着沙也笼罩着寒水。
请判断下列诗句所用的修辞手法。
诗句
修辞手法
①久在樊笼里，复得返自然。[陶渊明《归园田居(其一)》]
②回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。(白居易《长恨歌》)
③便纵有千种风情，更与何人说？(柳永《雨霖铃》)
④无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)
⑤废池乔木，犹厌言兵。(姜夔《扬州慢》)
⑥东西植松柏，左右种梧桐。(《孔雀东南飞》)
⑦忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
⑧东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(刘禹锡《竹枝词》)
答案　①比喻(借喻)　②借代　③反问　④对偶
⑤比拟　⑥互文　⑦比喻、夸张　⑧双关
二、区分借代与借喻的区别
试指出下列诗句中画横线词语所用的修辞手法是借代还是借喻。
诗句
修辞手法
①朱门酒肉臭，路有冻死骨。(杜甫《自京赴奉先县咏