高中英语人教第22讲 读后续写（新高考）（讲）-（教案）.docx

第22讲 读后续写（新高考）（讲）
【考纲考情】
读后续写文章题材选择以记叙文为主，文章信息不完整，给续写留出余地，但可以提炼出要点。要求考生在理解文章的基础上，融入所提供的语言环境，充分调动想象创新思维，大胆预测文章缺失部分的内容走势，进行充满个性色彩的设计进行续写。所续写短文需要运用丰富、准确的词汇和语法结构；结构紧凑逻辑合理，与所给短文融洽度高，与所提供段落开头语衔接合理。
【考点梳理】
一、理清文章脉络，明确文章主旨
就目前高考命题情况来看，读后续写的阅读材料为记叙文，大多浅显易懂，但故事情节曲折动人，故事线索的逻辑性也较强，要求考生续写的部分多是故事发展的高潮或结局，考生要抓住故事的叙事线索，依据原文的写作思路续写文章，并适当发散思维。
一般来说，完成一篇完整的记叙文写作，需要选取合适的角度、按照一定的顺序组织素材进行叙述，其中包括六个基本要素：时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，即我们通常所说的“5W1H”（what, who, when, where, why, how）。所以在通读阅读材料的过程中，首先应着重找出“5W1H信息”，抓住文章主要内容，理清文章脉络。
与此同时，我们还要对所给材料的主旨进行概括，以便掌握全篇文章的主要基调，在续写时能够更好地延续文章主旨，增加续写部分与所给材料的融洽度。与汉语文章一样，英语阅读材料也有线索。情节线与情感线就像是一篇文章的“骨骼”和“灵魂”，共同决定整篇文章的内容走向与主旨走向。情节的发展推动整个故事的发展，所以读后续写中理清所给材料的情节发展脉络，可使续写部分的情节更加连贯，上下文衔接更加自然；读材料的过程中读懂人物情感的变化则有助于把握原文的主旨，并引导续写部分的主旨走向，实现情感升华，将续写部分的整体情感基调推向一个较高的层次。我们可以从叙述结构、时空顺序、文本线索三个角度梳理情节线索和情感线索。
二、构建丰富且合理的续写情节
我们首先应该以从所给阅读材料中梳理出来的信息为续写背景，接着通过对两段段落所给出的开头语进行分析，推测要写的内容构，建出续写内容的主要情节框架。
大部分文章都是这个模式：
（1）情绪：消极情绪
（2）细节：进一步解释描写
（3）转折：个人的努力或借助外界
（4）转机：事情似乎有了转机，并抱有希望，感到欣慰
（5）失望：但是问题还是没有解决或出现了新问题
（6）新法：突然有了一个想法（一句话说明这个想法）
（7）结局：过了一段时间；事情有了最后的转折
（8）总结：点题，呼应前文
根据两段段落开头语，可以确定第一段的主要情节，根据第一段的段落开头，可以顺推该段续写的第一句话内容，即第一段情节应该从何开始；在根据第二段的段落开头，可以逆推出第一段的尾句，即第一段情节应该到哪里结束。
根据第二段的开头语，可以顺推出第二段的情节，第二段尾句则应有文章主旨以及感情的升华，以正能量的语句（或自己从中得到的感悟等）进行总结，从而结束续写。
在续写过程中，应该注意以下几个问题：不随意添加无关人物；不添加旁支情节；不使用过多对话；不使用负能量结局；不在文末设置悬念；不偏离原文主题；不违背逻辑常理。
三、润色语言，提高文采
同汉语记叙文一样，描写也是英语记叙文的一种辅助的表达方式，对加强文章的表现力发挥着重