高二上册语文学案：5.17《游褒禅山记》（沪教版必修3）.doc

游褒禅山记
学****建议
梳理文言知识，增强阅读文言能力。
进一步了解游记散文地的基本特征及主要表现手法。
学****作者“尽吾志”和做学问“不可不深思而慎取”的治学态度
特别关注
注意下列字词的读音及写法：
有碑仆（pū）道 音谬（miù） 窈（yǎo）然 咎（jiù）其欲出者 无物以相（xiàng）之
重难点合作探究
1、本文是怎样把治学的道理寓于记游的过程中的？
我的思路: 这篇文章以记游为载体，因事说理，生发议论，阐释学人治学的道理。这从文章的组织结构上也可以看得出来，如文章开篇对华山、慧空禅院、仆碑的由来的考释，即非一般的写景文字，而具有学人的实证精神。又如文中写游华山后洞的经过，先写后洞幽深、昏暗、寒气袭人，次写景色越进越奇，再写游者越深越少，又写“有怠而欲出者”要求出来，作者遂与之俱出，最后写既出之后悔恨未能极尽游览之乐。记游部分依次写来，尽陈所见，波澜起伏，这自然是写景的妙笔。但作者意在以探幽寻胜比喻学人治学，入之愈深，则所获益精，只有不屈不挠地深入探索，才能获得成功，达到“世之奇伟、瑰怪、非常之观”的至高境界。正如《古文观止》的编者所说：“一路俱是记游，按之却俱是论学。古人诣力到时，头头是道。川上山梁，同一趣也。”作者最后写倒在路边的碑，“其文漫灭，独其为文犹可识，曰‘花山’”。并从而考究今人读音之误，与篇首相呼应，结构严丝合缝，脉络清晰。
2、作者在文中是怎样阐述“志”“力”“物”三者之间关系的？
我的思路：作者在文中提出三个“不能至”：“非有志者不能至也”“然力不足者，亦不能至也”“至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也”。这三个“不能至”表达了三层意思，提出了达到目的的三个必要条件：“志”“力”“物”。即必须有不畏艰险、勇往直前的坚强意志，再应有足够的力量，还要具备可资凭借的物质条件，只有具备“志”“力”和可以辅助的“物”这三者，才能达到预期的境地。在提出“志”这个条件时，用两个否定词构成双重否定，强调“有志”；在提出“力”和“物”这两个条件时，又分别把“有志”作为基本前提，也强调了“有志”。这就揭示了三者之间的辨正关系，在这三个条件中，“志”是最根本的。“尽吾志也而不能至者”，即使未达到目的，也可以于己无悔，不为人讥。这便是作者游览华山的心得体会，它具有十分丰富、深刻的思想内涵。
能力步步高
积累与运用
一、下列加点字读音完全相同的一项是（ ）
A.慧褒 煲饭 枹树 孢子植物
B.或咎 一绺 处置 焚膏继晷
C.音谬 戳穿 纰缪 寥若晨星
D.有悔 教诲 侮辱 风雨如晦
二、对下面加点词的活用现象解释不正确的一项是（ ）
A.始舍于其址（名次活用为动词，筑舍定居）
B.以故其后名之曰“褒禅”（名词活用为动词，取名，称呼）
C.好游者亦不能穷也（形容词活用为动词，走到尽头）
D.后世之谬其传而莫能名者（形容词活用为动词，谬论，谬误）
理解与鉴赏
阅读下面的文段，完成1～5题。
于是余有叹焉：古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至