人教高中地理06 河流湖泊 （讲义）-2022二轮讲练.docx

06 河流与湖泊
考点热度 ★★★★☆
内容索引
核心考点一 水循环及其意义
核心考点二 河流的补给类型
核心考点三 河流与湖泊的水文水系特征
考点
读高考考查点和知识点
预测
水循环
（2019年江苏卷，11-12）水循环的环节
（2018年新课标全国卷Ⅱ，9-11）水循环的环节、河流径流量
预测 从近3年的高考分析来看，河流湖泊的考查频率较高，考点涵盖水循环、陆地水体的补给关系、水文特征等；考查形式既有选择题也有解答题。
河流
（2021 湖南卷，15-16）河道宽窄
（2021 湖南卷，19）河道特征
（2021 湖北卷，18）溢流坝
（2021 北京卷，17）水电站
（2021 广东卷，15-16）河流地貌
（2021 福建卷，19）河口三角洲
（2021 浙江卷，28）河流水文特征、河运
（2020年浙江卷，29）河流含（输）沙量
（2020年江苏卷，27）河流水文特征
（2019年新课标全国卷Ⅱ，16-17）河流的补给、河流汛期
﹝2019年江苏卷，27（1）-（2）﹞河流的补给、河流的径流量
湖泊
（2021 北京卷，20）湖泊水污染
（2021 辽宁卷，12-13）湖泊沉积
（2021 广东卷，8-9）湖岸线
（2021 全国乙卷，13）湖泊围垦及水患
（2021 福建卷，9-10）盐壳
（2020年山东卷，9-10）湖泊的补给及湖泊的生态价值
（2020年天津卷，18（3））湖泊的盐度
（2020年天津卷，2）湖泊对水循环的影响
（2018年新课标全国卷Ⅲ，8）湖泊的补给
﹝2018北京卷，36（3）﹞湖泊水位及盐度变化
核心考点一 水循环及其意义
1．从发生领域、环节等理解水循环的概念
2．人类对水循环的利用和影响
（1）正向利用
①修建水库，改变地表径流的季节分配，减少洪水期径流量，增加枯水期径流量；同时由于水面面积的扩大和下渗增加使地下水位提高，可加大蒸发量和降水量。
②跨流域调水，改变地表径流的空间分布，也可以使蒸发量增加，大气中水汽增多，从而增加降水量。
③植树造林、保护湿地资源，起到涵养水源的作用，使下渗增多，减少地表径流。
④城市铺设渗水砖，可减小地表径流，增加下渗，增大地下径流量。
⑤实施人工增雨，加大降水量。
合理的人类活动，对水循环某些环节进行正向利用，不仅可以提高水资源的利用率，而且能够有效改善生态环境。如修建水库进行拦蓄洪水，可减少洪水威胁和水灾发生，城市铺设渗水砖可防治城市内涝现象。
（2）负向影响
①滥伐森林，破坏地表植被，会减少蒸腾，使空气中水汽减少，降水量减少；同时会使下渗减少，大量地表径流产生汇聚，容易发生洪涝灾害。
②围湖造田减少了湖泊自然蓄水量，削弱了其防洪抗旱能力，也减弱了湖泊水体对周围地区气候的调节作用。
③城市路面硬化，增加地表径流，减少下渗，减小地下径流，地面蒸发量减少，易造成城市内涝。
④河流上游地区过度引水灌溉，会导致下游水量减少，甚至出现断流；对地下水的过量开采和使用，造成地下水位下降，会使有泉水出露的地方出现断流，绿洲地区出现生态恶化和土地荒漠化。
1．区分水循环示意图中各环节的技巧
一般情况下，海陆间循环主要有四个环节（蒸发、水汽输送、降水、径流输送），海上内循环和陆地内循环主要有两个环节（蒸发、降水）。但海陆间循环、陆地内循环、海上内循环都可能发生水汽输送，只不过海洋上空向陆地上空的水汽输送是最主要的输送方向，径流输送在陆地内循环和海陆间循环都存在。分析环节时要分清空间区域和箭头方向，一般箭头向上为蒸发，箭头向下为降水。
2．分析人类活动对水循环影响的思路
人类活动对水循环的影响既有有利的一面，又有不利的一面，分析时可从四个角度进行。
（1）从时间尺度看，主要是改变水资源的季节分配和年际变化，如修建水库和植树造林。
（2）从空间尺度看，主要是改变水资源空间分布，如跨流域调水。
（3）从生态环境角度分析，大面积排干沼泽会导致生态环境恶化，所以应保护沼泽；过量抽取地下水，会导致地面下沉、海水倒灌；人类对植被的破坏，使降水以地表径流的形式迅速向河道汇集，河流径流变化幅度增大，易造成洪涝灾害。
（4）从水资源角度分析，人类对水资源加以利用时，应充分了解水循环的规律，如果开发利用的速度超过了水资源循环的周期，则会出现水资源枯竭。人类生产或生活中直接排放的未经处理的污水也会加剧对水资源的破坏，使世界大部分地区面临水资源短缺的危机。
考法一 水循环及其地理意义（题型预测：选择题）
（2020·天津高考真题）中新天津生态城是在盐碱荒滩上建设起来的一座新城，下图为四幅能反映生态城发展