上海市高中政治（沪教版）精品学案：高三《哲学常识》第四课 分析矛盾 辩证思维.doc

第四课 分析矛盾 辩证思维
一、要点讲解
1．矛盾是事物发展的动力和源泉
矛盾的涵义。复****时要讲清既相互对立、相互排斥，又相互联系、相互依存，即哲学上的矛盾。同时要注意，哲学上讲的矛盾不同于逻辑思维的矛盾、政治上阶级之问的矛盾，为理解矛盾的普遍性作好准备。
复****此知识内容要与一分为二的矛盾分析法、树立全面的观点、唯物辩证法和形而上学的对立等知识结合运用；也可利用学生的身边事例，如学校、家庭、师生等加以理解、运用。
复****时要注意：第一，不能把矛盾的两种基本属性与矛盾的普遍性和特殊性相混淆。第二，不能把矛盾的斗争性与政治等领域的斗争相混淆。第三，矛盾同一性的第一种情形要注意矛盾双方共处于一个统一体中，双方不可分割、互为条件；第二种情形要注意矛盾双方的转化是有条件的，“要一切以时间、地点和条件为转移”。第四，矛盾的同一性和斗争性相结合推动着事物的运动、变化和发展，可结合学生实际，如身体的生长、知识的积累、能力的提高等，也可结合我国建国以来尤其是改革开放以来发生的巨大变化，加以理解和运用。
复****时可结合胡***在省部级主要领导干部社会管理及其创新专题研讨班开班式上的讲话，说明必须牢牢把握最大限度激发社会活力、最大限度增加和谐因素、最大限度减少不和谐因素的总要求的必要性和紧迫性。从命题角度看，学生应该侧重把握矛盾同一性的两 种情形，简答题等中型试题考核的可能性更大。
2．内部矛盾和外部矛盾在事物发展中的作用
复****时要全面、完整把握内因和外因在事物发展中的作用：第一，内因是事物变化发展 的第一位、根本原因，是事物变化的根据，它决定着事物变化发展的性质和发展方向。第二， 外因是事物变化的必要条件，事物只有具备一定的外部条件才能实现发展，但外因必须通过 内因才能起作用，不是撇开内因而单独地起作用，所以外因是第二位的。第三，任何事物的 变化和发展都是内因和外因共同起作用的结果，而不是这种变化发展是内因造成的，那种变 化发展是外因造成的。
复****时要结合经济常识中的对外开放、政治常识中的我国对外职能及外交政策等相关 知识加以理解，也可结合实施西部大开发战略促进了西部地区的发展，深圳、上海等开发开 放取得成就的原因等具体事例进行运用分析。命题角度小到学生自身成长，大到国家社会 的变化皆可，选择题、简答题、分析说明题等各种题型都可考核。
3．矛盾的普遍性和特殊性
(1)矛盾的普遍性。复****时可与矛盾的涵义结合，从空间和时间两个层面，使学生掌握 处处有矛盾，时时有矛盾，这就是矛盾的普遍性。
(2)矛盾的特殊性。复****时要从不同事物的矛盾、同一事物在其发展的不同阶段上的 矛盾、以及同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面等范围不断缩小的三层含义进 行掌握，并把握三层含义各自的作用，从而懂得矛盾的特殊性是世界上诸种事物之所以千差 万别的内在原因。
(3)矛盾的普遍性和矛盾的特殊性的关系。复****时可运用矛盾即对立统一的原理来把 握：矛盾的普遍性和特殊性是有区别的，它们是共性(一般)和个性(个别)的关系，当然这种 区分是相对