人教高中地理第50讲　生态保护与生态文明.docx

第50讲　生态保护与生态文明
新课标·内容要求
新课程·素养要求
新教材·对应节次
2020年新高考·命题统计
举例说明环境保护政策、措施与国家安全的关系。
人地协调观、综合思维、地理实践力
[选择性必修3]3.3；4.1
海南卷第23题；浙江卷第26(2)(3)题；上海卷第22(1)(2)(3)(4)题
一、生态保护与国家安全
1.生态退化及其对国家安全的影响
(1)表现：森林破坏、土壤侵蚀、土地荒漠化、物种灭绝等。
(2)影响
(3)危害
(4)应对措施：设定不同的生态功能、环境质量及资源利用保护目标，并相应地采取生态修复、建立自然保护区等措施。
2.实施生态修复
(1)概念：利用自然环境自身恢复能力或辅以人工措施，使受损的生态系统逐步恢复或趋向良性循环。
(2)类型
(3)我国生态修复的主要措施：如天然林资源保护工程、退耕还林(草)、退牧还草、矿山生态修复等。
3.建立自然保护区
(1)自然保护区：指对自然界中有代表性的保护对象所在的区域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。
(2)保护要求
破坏情况
保护要求
未经改造或轻微改造的生态系统
禁止人类活动干扰与破坏，使其继续保持自然状态
已遭到破坏的生态系统
停止继续破坏，将人为干扰降到最小，通过科学管理使其恢复到原生或次生的稳定状态，维持生态系统的健康
(3)功能区划分
功能区
保护要求
核心区
严禁任何单位和个人进入(除特殊的科学研究和环境监测活动)
缓冲区
严禁旅游和生产经营活动
试验区
可进行科研实验、教学参观、旅游、物种驯化繁殖等活动
[填图]　在下图中填注自然保护区的内部结构名称，并与右侧景观图连线。
提示　略。
(4)建立自然保护区的意义
①自然保护区涵盖的森林、草原和湿地等生态系统，在遏制生态恶化、维护自然环境稳定等方面发挥着重要作用。
②自然保护区能够有效拯救珍稀、濒危野生动植物，保护典型原生生态系统和生物多样性，保障国民经济发展的潜在战略资源需求。
③自然保护区为生物、生态、农林等学科提供了良好的生态监测和科学研究基地，是生态保护、人工种苗繁育和生态修复技术研发的基地。
④自然保护区是培养公众生态文明观、提高公众环境保护意识和科学文化素质的重要科普与宣传教育平台。
二、走向生态文明
1.从工业文明向生态文明转变
(1)不同时代的人地关系演变
阶段
生产力水平
人与环境的关系
采集渔猎时代
生产力低下且发展缓慢
人类对环境既崇拜又依赖
农业社会时期
生产力水平有了很大提高
人类与环境的对抗性增强，环境遭到破坏
工业社会时期
利用和改造自然的能力空前增强
人与自然的矛盾越来越尖锐，资源环境问题对人类构成威胁
(2)生态文明：人与自然是生命共同体，人类既要开发利用自然，也要遵循自然规律，协调人口、资源、环境与发展的关系，实现人与自然和谐共生。
2.生态文明下的资源、环境与国家安全
(1)资源、环境与国家安全的本质：寻求自然环境服务的可持续利用和服务效益最大化的平衡。
(2)主要途径
①推进生产方式的绿色化，构建科技含量高、资源消耗低、环境污染少的产业结构，大力发展绿色产业，培养新的经济增长点。
②推进生活方式的绿色化，加快形成勤俭节约、绿色低碳、文明健康的生活方式和消费模式。
[思考]　生态文明中人与自然环境是怎样的关系？
提示　人与自然环境的相互依存、相互促进、共处共融。
能力一　说明生态退化表现与生态修复的意义
[例1] (经典题)阅读图文材料，回答(1)～(3)题。
阿拉山口位于阿拉套山和玛依力山之间的狭谷地带，地势自西北向东南倾斜，常年盛行西北风，冬季风力强劲，其东南侧的艾比湖湿地是国家级自然保护区，它是干旱区荒漠生态系统的典型代表。20世纪50年代至80年代中期艾比湖上游地区因开荒而大量截引河水，导致入湖水量大幅减少，湖泊面积急剧萎缩。20世纪40年代，艾比湖面积有1 200 km2，20世纪80年代湖面只有约500 km2。湖面缩小后，水盐运动发生变化，盐尘暴活动频繁，对该地区乃至新疆北部造成了严重影响。
(1)简述艾比湖附近盐土区的分布特点。
(2)分析艾比湖周边地区土地盐渍化加剧的主要原因。
(3)指出土地盐渍化对周边地理环境的不利影响。
[尝试自解]　(1)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)