人教高中化学第3讲 氯气的制备及综合实验（教案）.doc

第3课时　学科素养——***气的制备及综合实验
素养1　实践探索　***气的实验室制法
“实践探索”是信息输入和认知加工之后的必然结果，是完成认知学****和实践的关键环节。***气的实验室制法体现《中国高考评价体现》中学科素养“实践探索”涉及的“研究探索”、“操作运用”、“语言表达”，要求根据问题情境的需要(实验室制备Cl2)，合理地组织、调动各种相关知识与能力，实施调研、探究或实验活动，并分析实验结果，提出新观点或发现新问题，寻求有效的问题解决方法；综合各种技术方法进行组合创新，设计实验室制取Cl2的不同方案，运用实验等动手操作方法，创新性地解决现实情境问题，并选用合适的语言文字、化学符号等表达个人观点。
1．实验室制取Cl2的反应原理
实验室常利用MnO2与浓盐酸在加热条件下反应制取Cl2。
化学方程式为：MnO2＋4HCl(浓)MnCl2＋Cl2↑＋2H2O；
离子方程式为：MnO2＋4H＋＋2Cl－Mn2＋＋Cl2↑＋2H2O。
2．实验室制取Cl2的装置及分析
[提升1] (2021·安徽合肥质检)实验室用下图所示装置来制取少量***气，下列说法正确的是(　　)
A． 圆底烧瓶中加入的是稀盐酸
B． C 瓶的作用是收集***气
C． F瓶中加入NaOH溶液吸收多余的***气
D． 用该装置制取***气前无需检查装置的气密性
C　[实验室利用MnO2固体与浓盐酸在加热条件下反应制取Cl2，烧瓶中盛有浓盐酸，A项错误；C瓶中饱和食盐水的作用是除去Cl2中的HCl，B项错误；F中盛有NaOH溶液，用于吸收Cl2尾气，防止污染环境，C项正确；制取Cl2的装置，在加入药品前要先检验装置的气密性，D项错误。]
[提升2] (2021·江西南昌检测)下图是实验室制备***气并进行一系列相关实验的装置(加热及夹持装置已省略)。
(1)制备***气选用的试剂为MnO2固体和浓盐酸，则相关反应的离子方程式为__________________________________________________________________________。
(2)装置B中饱和食盐水的作用是________________________________； 请写出装置B的另一个作用________________________________。
(3)装置C的实验目的是验证***气是否具有漂白性， 为此C中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ 依次放入物质的组合是________(填编号)。
编号
a
b
c
d
Ⅰ
干燥的有色布条
干燥的有色布条
湿润的有色布条
湿润的有色布条
Ⅱ
碱石灰
硅胶
浓硫酸
无水***化钙
Ⅲ
湿润的有色布条
湿润的有色布条
干燥的有色布条
干燥的有色布条
(4)设计装置D、E的目的是比较***、溴、碘的非金属性。反应一段时间后，打开活塞，
将装置D中少量溶液加入装置E中，振荡，观察到的现象是___________________ 该现象______(填“能”或“不能”)说明溴的非金属性强于碘，原因是______________________________________________________________________。
(5)有人提出，装置F中可改用足量的Na2SO3溶液吸收余***气，试写出相应的离子反应方程式： _______________________________________________________。
解析　(2)装置B中饱和食盐水的作用是除去Cl2中的HCl；装置B中长颈漏斗插入饱和食盐水中，关闭止水夹时，装置B可起到储气瓶作用。
(3)装置C的实验目的是验证***气是否具有漂白性， 为达到预期目的，在I处放置湿润有色布条，Ⅱ处放无水***化钙、P2O5等固体干燥剂，Ⅲ处放干燥的有色布条，观察到I处有色布条褪色，Ⅲ处有色布条不褪色，说明干燥的Cl2不具有漂白性。
(4)E中盛有KI溶液和苯，打开活塞， 将装置D中少量NaBr溶液加入装置E中，振荡，观察到E中溶液分两层，上层为紫红色，下层几乎无色，但不能据此说明溴的非金属性强于碘，其原因是D中溶液还溶解过量的Cl2，也可将I－氧化为I2。
(5)Na2SO3具有强还原性，Cl2具有强氧化性，二者发生氧化还原反应生成Na2SO4和HCl，离子方程式为SO＋Cl2＋H2O===SO＋2Cl－＋2H＋。
答案　(1)MnO2＋4H＋＋2Cl－Mn2＋＋Cl2↑＋2H2O
(2)除去Cl2中的HCl　作储气瓶用　(3)d
(4)E中溶液分为两层，上层(苯层)为紫红色，下层几乎无色　不能　过量的Cl2也可将I－氧化为I2
(5)SO＋Cl2＋H2O===SO