人教专题14 化学实验探究综合题（讲）-2023年高考化学二轮复习讲练测（新高考专用）（解析版）.docx

专题14　化学实验探究综合题
课
标
解
读
内容
实验方案的设计
实验方案的评价
解读
1.能设计实验方案，正确选用实验装置
2.掌握控制实验条件的方法
3.能绘制和识别典型的实验仪器装置图
1.能评价或改进实验方案
2.能预测或描述实验现象，分析或处理实验数据，得出合理结论
考情分析
本专题知识是高考的必考内容，常见命题形式有三种：一种是以选择题形式对实验结论或实验目的进行评价；另一种是实验大题；第三种是与工艺流程相结合的题。
备考策略
应重点关注元素化合物知识及基本实验操作的拓展、探究物质组成及性质实验方案的评价、简单的性质实验方案的设计。
高频考点一 综合实验题
一、综合实验题的设计思路
实验目的―→任何实验题均是为达到某些实验目的而设计的，故实验目的是统领全题的主线
↓
实验原理―→为达到实验目的，需要借助某些化学反应进行制备、除杂或性质检验等，设计实验的关键就是选择合适的实验原理
↓
实验步骤―→在确定实验原理的前提下，根据化学反应的先后顺序设计合理的实验步骤
↓
实验装置―→根据各实验步骤中反应物的状态、反应条件、制备产物的量等选择合适的仪器及规格。常考查：①仪器的识别(名称)；②仪器的用途；③仪器使用的注意事项；④仪器规格的选择；⑤装置连接顺序；⑥试剂的用途
↓
实验操作―→装置气密性检查、反应条件控制、仪器使用方法、装置拆卸、尾气处理等
↓
现象分析―→反应现象描述、分析，反应方程式书写等
↓
实验计算―→计算产品的产率、杂质的含量、某物质的物质的量或通过计算确定某物质的化学式等
↓
评价与设计―→评价某装置或某步骤的优缺点，提出改进措施，设计新的实验方案或步骤，验证物质的性质等无论是以无机化学反应为载体，还是以有机化学反应为载体，综合实验题大多数按此思路设计，只是考查的重点会有差异，但均以基本仪器、基本实验操作、现象描述或实验分析为重点进行考查。
二、综合实验题的解题策略
1．审清实验目的
实验目的一般在题干信息中，通过阅读比较容易审出。
2．明确实验原理
实验原理一般可通过三条途径获知：(1)有的题目中会直接给出实验所涉及反应的化学方程式；(2)有的题目需要根据题意推测出反应的化学方程式；(3)设计实验时，需要根据实验目的，结合所学知识选择所需的化学方程式。
3．选择并组装实验装置
(1)仪器的选择：依据实验原理(化学方程式)中反应物的状态、用量和反应条件选择合适的仪器。例如：
①固体与固体混合物，多盛放在大试管中；
②液体与液体混合物，多盛放在烧瓶中；
③固体与液体混合物，可盛放在大试管或烧瓶中；
④反应若需要加热，应根据反应所需温度选用酒精灯(可满足普通加热条件的反应)、水浴(可满足低于100 ℃加热条件的反应)或酒精喷灯(可满足加热条件为高温的反应)；
⑤反应物易挥发或有副产物生成的反应，需要安装除杂装置，如洗气瓶(除气体杂质)、过滤装置、分液装置、分馏装置等；
⑥根据制备物质的量选择合适规格的仪器。
(2)仪器的连接：实验仪器大多按物质制备→纯化→性质探究或验证→尾气处理的顺序连接。
①制备的物质为液体时，一般按制备(蒸馏烧瓶)→蒸馏(温度计测温)→冷凝(冷凝管)→接收(牛角管、锥形瓶)的思路连接仪器；
②制备的物质为气体时，可根据气体的流动方向，按制气→除杂→性质探究或验证→尾气处理的思路连接仪器。
4．准确描述实验操作
掌握以下常考的实验操作，并能准确描述：
(1)检查装置气密性的操作；
(2)仪器的使用：检查分液漏斗、滴定管是否漏液的操作，冷凝管中冷却水的流动方向等；
(3)常见气体(如O2、H2、Cl2、NH3等)的检验操作；
(4)常见离子(如SO、Cl－、Fe3＋、Fe2＋等)的检验操作；
(5)气体、液体的分离操作；
(6)有害气体的尾气处理操作；
(7)分析某实验操作的作用；
(8)某些实验操作的先后顺序等。
5．准确描述实验现象及结论
注意以下常考问题的答题要点：
(1)描述实验现象时，一定要具体，要指明固体或溶液的颜色变化、沉淀的产生及溶解、气泡的产生等；描述滴定终点的现象时，一定要指出溶液由××色变为××色，且半分钟内不变色；
(2)根据实验现象书写化学方程式时，要先分析发生的是什么类型的反应，然后依据相应的书写规则进行书写；
(3)根据实验现象得出相关结论，一定要从现象入手推断结论，与现象无关的结论不要写。
6．实验计算
部分实验题在实验操作的基础上会涉及计算，设问求物质的质量分数(或质量、物质的量浓度)或目标产物的产率等，一般难度较小。
7．规范科学评价、设计
实验的评价通常会考查对某步骤的合理性、装