2024年高考政治一轮复习（人教版） 必修4　第20课　课时3　矛盾是事物发展的源泉和动力.docx

课时3　矛盾是事物发展的源泉和动力
核心考点一　矛盾的同一性和斗争性
1．矛盾的含义
含义
矛盾概念反映的是事物内部的对立和统一关系。矛盾就是对立统一
正确理解
(1)“对立”和“统一”是指矛盾双方之间的关系，而不是矛盾的双方本身
(2)“事物内部”指事物本身所固有的矛盾，不是人们从外部强加的，说明矛盾是客观的。哲学上的矛盾不能被随意制造或消灭。“事物内部”并非指只有事物内部才有矛盾，事物之间也存在矛盾
提醒　哲学矛盾≠逻辑矛盾，结合《逻辑与思维》矛盾律的知识加深理解。
哲学矛盾
逻辑矛盾
含义不同
客观事物本身所包含的既对立又统一的关系
人们在叙述或回答问题时出现的首尾不一、互相“打架”的现象
形成不同
客观存在的
主观造成的(可以避免)
断定不同
两个方面都是真的
两个方面不可能同时是真的
2.矛盾的基本属性：矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
(1)同一性和斗争性的区别
同一性
斗争性
含义
矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势
矛盾双方相互排斥、相互对立的属性
体现
①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中
②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化
对立双方相互分离的倾向和趋势
特点
相对的、有条件的
绝对的、无条件的
(2)同一性和斗争性的联系
①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一。
②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。
③矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。
(3)方法论
①要求我们坚持一分为二的观点、全面的观点看问题，反对片面性。
②在对立中把握统一，在统一中把握对立。
③要善于创造和利用条件， 促使矛盾双方向有利方向转化。
归纳提升　联系、发展、矛盾的关系
唯物辩证法是研究世界状况的。联系和发展从表层回答了世界的存在状况，是唯物辩证法的两个总特征，而矛盾观点则从深层次揭示了出现这一状况的根本原因。图示如下：
1．对立和统一是矛盾的双方。
纠正：对立和统一是矛盾双方的关系，而不是矛盾双方本身。
2．斗争性和同一性相互联结、相互分离，在一定条件下可以相互转化。
纠正：矛盾双方相互联结、相互分离，在一定条件下可以相互转化。
3．同一性寓于斗争性之中，并为斗争性所制约。
纠正：斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。
4．矛盾双方的斗争性推动着事物的运动、变化和发展。
纠正：矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展。
考向一 　矛盾的含义
典例1　(2022·广东高考)下图漫画《当你阻碍别人前进的同时，无疑切断了自己的后路》给我们的哲学启示是(　　)
①事物发展有曲折性，要勇敢面对挫折与考验
②事物联系是多样的，要用长远的眼光看问题
③矛盾双方既对立又统一，要全面地看待事物
④主要矛盾决定事物性质，做事情要分清主次
A．①③ B．①④ C．②③ D．③④
答案　C
解析　漫画未体现事物发展有曲折性，故①排除。漫画讽刺了孤立、片面看问题的形而上学，这给我们的哲学启示是事物联系是多样的，要用长远的眼光看问题；要全面地看待事物，故②③符合题意。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的，故④表述错误。故本题选C。
易错提醒：混淆主要矛盾和矛盾的主要方面的作用。主要矛盾决定事物发展的进程和方向，主要矛盾的主要方面决定事物的性质。
变式1　(2021·北京高考)浅溪曲涧，步石几点。汀步本是小溪中的渡水设施，现在被广泛应用于园林，铺设在草坪上，营造出独特的意趣。有人说，汀步的间距不合理，一步太小，两步又太大；也有人说，汀步间距的设计就是为了让人放慢脚步，边走边欣赏，而且这种设计还能照顾到老人和小孩。对此，评论恰当的是(　　)
A．草坪汀步作为园林道路其个性寓于路的共性之中
B．草坪汀步说明审美追求和以人为本可以有机结合
C．同一事物的主要矛盾和次要矛盾的区别因人而异
D．矛盾的解决是以牺牲矛盾双方的某一方为条件的
答案　B
解析　矛盾的普遍性寓于特殊性之中，A错误。让人放慢脚步，边走边欣赏，还能照顾到老人和小孩，这说明审美追求和以人为本可以有机结合，B符合题意。材料反映了矛盾双方的关系，但未涉及主要矛盾和次要矛盾的区别，C排除。矛盾双方的斗争是绝对的、无条件的，D排除。
考向二　矛盾的基本属性
典例2　(2022·湖北高考)下图漫画描绘了插秧的劳动场景。该漫画表明(　　)
①“