2023年高考历史二轮复习（人教版） 考前特训 高考核心素养练　训练5　时空观念专练.docx

训练5　时空观念专练
课程标准
知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的；知道划分历史时间与空间的多种方式，并能够运用这些方式叙述过去；能够按照时间顺序和空间要素，建构历史事件、历史人物、历史现象之间的相互关联；能够在不同的时空框架下对史事作出合理解释；在认识现实社会时，能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。——《普通高中历史课程标准2017年版
2020年修订》
学业质量水平要求
水平1
能够了解所学内容的历史分期方式，理解历史时期是按时序划分的；能够知道认识史事要考虑到具体的历史地理状况；能够识别历史地图中的相关信息，知道古今地名的区别。
水平2
能够将某一史事定位在特定的时间和空间框架下；能够运用各种时间术语描述过去；能够利用历史年表、历史地图等方式对相关史事加以描述；能够认识事物的来龙去脉，理解空间和环境因素对认识历史与现实的重要性。
水平3
能够把握相关史事的时间、空间联系，运用特定的时间和空间术语对较长时段(如古代、近现代)、较大范围(如跨国家、跨地区)的史事加以概括和说明。
水平4
在对历史和现实问题进行独立探索的过程中，能够将其置于具体的时空框架下；能够选择恰当的时空尺度对其进行分析、综合、比较，在此基础上作出合理的论述；能够根据需要并运用相关材料和正确方法，独立绘制相关图表，并加以说明。
历史地图
历史地图类题是考察时空观念的最佳方式。历史地图类题往往通过地图的图例说明和图片内容共同呈现都城的变迁、地理名称的变化、疆域范围的改变、行政区划的变迁、河流的改道、战争路线及进程的描绘、区域性经济特征的展示、文化交流的路线等问题，通过这些地图语言反映历史现象的动态和人类活动的进程。地图展示过去人们的活动空间、进程和特征，包含丰富的信息。“左图右史”“索象于图，索理于书”为古今学者治学和读史的重要方法。历史地图主观题主要包括战争形势图、布局图、疆域图、分布图、交通路线图等。
在解题过程中，首先应该关注要素：图说、图例、标志、区位(位置，联系)。其次，解读地图：弄清历史地图的基本知识→知晓读图技巧。读懂图说、阅读图例，包括图例、注记、古今对照等；判断地理方位(东西、南北、沿海内地、城市农村等)；弄清历史地图所处时代背景→界定答题范围；弄清历史地图的考查问题→明确答题方向。第三，运用地图阐释问题：判断地图
，进行空间或时间定位；联系有关时代背景分析成因或影响。弄清历史地图与课本的关系→找到答案要点。弄清地图与问题、地图与课本之间的关系，从而找到答案。
试题训练
1．西周时期，统治者在分封诸侯的同时又逐渐建立了一条环形防线(如图)。据此可知，当时(　　)
A．多元一体民族观念已经形成
B．政治中心由西向东转移趋势
C．加强了对黄河流域管理控制
D．防范犬戎是周朝的核心任务
答案　C
解析　图示反映出西周在分封诸侯的同时，逐渐在富庶且战略地位重要的黄河流域建立起一条环形防线，说明当时西周统治者认识到黄河流域的重要性，意在加强对该区域的管理和控制，故选C；多元一体强调的是不同民族间的交融，而图示反映的是汉族政权情况，故排除A；西周时期的政治中心并未发生转移，故排除B；图示中的环形防线并未防范到犬戎，而且防范犬戎也不是西周的核心任务，故排除D。
2．(2022