2023年高考历史二轮复习（人教版） 考前特训 高考核心素养练　训练6　5育并举专练.docx

训练6　五育并举专练
具体含义
“五育”指的是德、智、体、美、劳五大教育，要深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人，坚持五育并举。大力开展理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明和心理健康教育。
试题训练
1．(2022·河北五校联盟高三联考)从甲骨文形体图来看，“德”字左边是“彳”，表示行走。右边“眼睛”上有直线，表示“行正、目正”。在金文中，“德”字右边“眼睛”下加了一颗“心”，表示还要“心正”。此后的各种字体基本沿用了金文的这一写法(如图所示)。这一变化主要说明(　　)
甲骨文　　　金文　　　 大篆　　　小篆
A．早期汉字结构发展一脉相承
B．社会道德意识逐渐受到重视
C．儒家重德尚贤观念影响深远
D．心理认同是华夏文明的内核
答案　B
解析　“行正、目正”到“心正”，说明早期社会对人的行为规范逐渐发展，这是社会道德意识受到重视的体现，B项正确；通过材料可以看出，不同时期的汉字结构发生了变化，并非一脉相承，排除A项；材料无法体现出儒家的思想观念，而且尚贤是墨家主张，排除C项；题干所指并非心理认同，与华夏也没有直接关联，排除D项。
2．(2022·铁岭高三联考)崇尚耕读的明代学者吴与弼教导未早起劳作的弟子：“秀才若为懒惰，即他日何从到伊川(程颐)门下？又何从到孟子门下？”清代思想家颜元认为：“吾用力农事，不遑食寝，邪妄之念，亦自不起。”由此可知(　　)
A．明清时期士农界限已经被打破
B．劳动的道德教化价值受到重视
C．中国文化的耕读传统初步形成
D．体现了重农抑商政策不断强化
答案　B
解析　根据材料“崇尚耕读的明代学者吴与弼教导未早起劳作的弟子”“吾用力农事，不遑
食寝，邪妄之念，亦自不起”可知，无论是明代还是清代的学者都强调在劳动中践行孔孟圣人之道，提升道德修养，这说明劳动的道德教化意义得到了一定的重视，B项正确；当时中国仍然是典型的士农工商结构，排除A项；中国素有耕读结合传统，并非始于明清，排除C项；材料并未提及抑商政策，排除D项。
3．下表所示乃是近代几位主要教育家的论述。据此可知，他们都主张(　　)
时间
教育家
主张
1912年
蔡元培
军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆近日之教育所不可偏废，主张五育并举
1904年
张伯苓
最早把奥林匹克教育列入学校课程，通过实施奥林匹克教育推动校园体育课程建设。他在创办南开学校之初，就明确提出，教育一事，尤要在造成完全人格，德、智、体三育并进而不偏废
1928年
梁漱溟
东西方教育存在根本的差异，中国人传统的教育侧重“情意”教育，例如孝悌之教；而西方人侧重“知识”教育，例如自然科学之教。东西方教育各有得失，应该相互借鉴
A.培育积极健康的新国民精神
B．要明确中国教育发展的方向
C．中国教育与世界教育相接轨
D．在重视传统中汲取文化力量
答案　A
解析　蔡元培主张五育并举；张伯苓主张加强体育教育，增强国人的体质，德、智、体三育并进而不偏废；梁漱溟主张“情意”教育与“知识”教育相互借鉴，他们均主张塑造新的国民精神，A项正确；张伯苓主张加强体育教育，目的在于强健国人体魄，并非是明确中国教育发展的方向，排除B项；材料不涉及与