人教高考生物必背核心知识NO.4——选必2 生物与环境.doc

高考生物核心知识复****背诵 NO.4
选必2 生物与环境 核心必备知识
第1章 种群
1.性引诱剂诱杀雄性个体，如何降低种群密度？
1.性引诱剂诱杀雄性个体→破坏性别比例，降低出生率→降低种群密度
2.用样方法调查种群密度时，为减少实验误差，保证数据的科学性，应注意做到什么？为什么要随机取样？
2.随机取样、取平均值、样方的大小和数量适宜
使调查结果不受主观因素影响，保证调查结果的准确性。
3.标记重捕法调查种群密度时的注意事项有哪些？（注意：考试时对于偏离正常值的原因一定要准确）
3.①标记物不能过分醒目；②标记物和标记方法不能影响标志对象正常的生理活动；
③标记物不易消失、脱落；④标记个体与未标记个体在重捕时被捕的概率相等；
⑤调查期间没有大量个体的迁入、迁出、出生、死亡；
⑥标记符号必须能维持一定的时间，在调查研究期间不能消失
4.“J”形增长和“S”形增长的条件分别是？
4.“J”形增长：食物和空间条件充裕、气候适宜、没有天敌和其他竞争物种。
“S”形增长：资源和空间有限，存在种内竞争和天敌
5.什么是环境容纳量（K值）？
5.一定的环境条件所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称K值。
6.探究酵母菌种群数量变化的总趋势：先增加再降低。①开始数量增多的原因？②.后期下降的原因？
6.①开始，培养液的营养充足、空间充裕，酵母菌大量繁殖，种群数量剧增；
②随着酵母菌数量增多，营养物质减少、代谢废物积累、pH变化等，导致生存条件恶化，种群数量下降。
7.P20(1)从遗传与进化的角度看，不同分布区普氏原羚种群处于隔离状态，这对该物种的延续有什么不利影响？ (2)分析狼的存在对普氏原羚种群发展和该草原生态系统生物多样性的意义?
7.（1）不同分布区的普氏原羚种群处于隔离状态，不利于种群的繁殖和基因交流，可能降低种群的基因多样性；还可能造成近亲繁殖，出现较多有遗传缺陷的后代，不利于种群的繁衍和物种的进化。
（2）①捕食者吃掉的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体，客观上起到了促进种群发展的作用，从协同进化的角度看，狼的存在有利于普氏原羚的进化
②捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或少数几种生物占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间，捕食者的存在有利于增加物种多样性，并使多个生物种群的数量维持在一定范围内
第2章 群落
1.落实基本概念：
①种***1、群落P22、生态系统P48
②物种丰富度P23、群落优势种
③5种种间关系的概念（原始合作、互利共生、捕食、寄生、种间竞争）
2.动物分层的原因？群落垂直结构出现分层的意义？
原因：植物分层为动物创造栖息空间和食物条件
意义：提高群落利用阳光等环境资源的能力。
3.物种生态位的概念？研究动物和植物的生态位分别要研究什么？
3.一个物种在群落中的地位或作用，包括所处的空间位置，占用资源的情况，以及与其他物种的关系等。
动物：栖息地、食物、天敌以及与其他物种的关系等；
植物：在研究区域内的出现频率、种群密度、植株高度等特征，以及与其他物种的关系等。
4.次生演替比初生演替所需的时间短，分析其主要原因是什么？影响群落演替的因素？群落演替的原因是？
4.因为