人教高中生物专题20 染色体变异与生物育种（解析版）.docx

专题20　染色体变异与生物育种
考点一、染色体变异
【要点速记】
1．染色体结构的变异
（1）类型及实例：
（2）结果：使排列在染色体上的基因的_______________发生改变，从而导致性状的变异。
2．染色体数目变异
（1）类型及实例：
类型
实例
___________的增减
21三体综合征
以_________形式成倍增减
三倍体无子西瓜
（2）染色体组（根据果蝇染色体组成图归纳）：
①组成：
图中雄果蝇体细胞染色体中的一个染色体组可表示为：___________________。
②组成特点：
a．形态上：细胞中的一组___________________，在形态和功能上各不相同。
b．功能上：控制生物_______________________的一组染色体。
c．从所含的基因看：一个染色体组中含有控制本物种生物性状的一整套基因，但不能重复。
（3）单倍体、二倍体和多倍体：
项目
单倍体
二倍体
多倍体
概念
体细胞中含有本物种_____染色体数目的个体
体细胞中含有两个_________的个体
体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体
发育起点
__________
受精卵
受精卵
植株特点
①植株弱小②高度不育
正常可育
①茎秆粗壮②叶片、果实和种子比较大③营养物质的含量有所增加
染色体组数
____
2
____
形成过程
形成原因
自然原因
单性生殖
正常的有性生殖
外界环境条件剧变（如低温）
人工诱导
______________
秋水仙素处理___________
秋水仙素处理__________________
举例
蜜蜂的雄蜂
几乎全部的动物和过半数的高等植物
香蕉（三倍体）；马铃薯（四倍体）；八倍体小黑麦
【重难点突破】
1．三种可遗传的变异的比较
（1）染色体结构变异与基因突变的判断：
（2）染色体易位与交叉互换的区别：
项目
染色体易位
交叉互换
图解
位置
发生于非同源染色体之间
发生于同源染色体非姐妹染色单体之间
原理
染色体结构变异
基因重组
观察
可在光学显微镜下观察到
在光学显微镜下观察不到
2．细胞中的染色体组数目的判定
（1）依据染色体的形态判断：
细胞内同一形态的染色体共有几条→该细胞中就有几个染色体组，如图中形态相同的染色体（1号或2号）共有4条，故此细胞有4个染色体组。
（2）依据个体的基因型判断：
控制同一性状的基因（读音相同的大、小写字母）出现几次→该细胞中就有几个染色体组，如基因型为AAabbb的个体，控制同一性状的基因有3个，故此细胞
有3个染色体组。
（3）依据染色体数目和染色体形态数判断：
染色体组数＝染色体数/染色体形态数，如果蝇体细胞中有8条染色体，分为4种形态，则染色体组的数目为2。
3．单倍体、二倍体与多倍体
（1）单倍体的体细胞中并非只有一个染色体组：因为大部分的生物是二倍体，由二倍体花药离体培养形成的单倍体的体细胞中只含有一个染色体组，但是多倍体的配子发育成的单倍体体细胞中含有不止一个染色体组。
（2）单倍体育种与多倍体育种的操作对象不同：两种育种方式都出现了染色体加倍情况。单倍体育种的操作对象是单倍体幼苗，通过植物组织培养，得到的植株是纯合子；多倍体育种的操作对象是正常萌发的种子或幼苗。
（3）单倍体并非都不育：二倍体的配子发育成的单倍体，表现为高度不育；多倍体的配子如含有偶数个染色体组，则发育成的单倍体含有同源染色体及等位基因，可育并能产生后代。
4．三体和三倍体的辨析
三体
三倍体
定义
二倍体生物体细胞核中的一对同源染色体多出一条染色体，称为“三体”
由受精卵发育而来，含有3个染色体组的个体
图示及举例
变异类型
染色体数目变异
形成原因
减数分裂时同源染色体不联会或不分离产生的不正常的配子n+1和正常的配子n受精形成
自然三倍体，大多是减数分裂不正常，由未经减数分裂的配子与正常配子结合而成；人工获得的三倍体一般是由二倍体与四倍体杂交而来的
育性
在减数第一次分裂后期，配对的2条同源染色体各移向两极，而另外的一条染色体随机分配，产生2种不同的配子即正常n与不正常的n
三倍体由于染色体组为奇数，联会紊乱很难正常分裂产生有生殖功能的配子
＋1，比例为1∶1，与正常配子结合后发育的后代中有正常个体，也有三体个体
5．三种可遗传变异的辨析
（1）关于“互换”的问题：
①同源染色体非姐妹染色单体之间的交叉互换，属于基因重组；②非同源染色体之间的部分互换