人教高中生物专题21 现代生物进化理论（教师版）.docx

专题21　现代生物进化理论
考点一、现代生物进化理论的由来
【要点速记】
1．拉马克的进化学说
（1）生物不是神造的，是由_____________________而来的。
（2）生物是由______________到_____________逐渐进化的。
（3）生物各种适应性特征的形成都是由于____________和_______________。
2．达尔文的自然选择学说
（1）主要观点：
（2）贡献：
①对_____________的原因提出了合理的解释；
②科学地解释了_________________和适应性。
（3）不足：
①对_____________的本质不能做出科学的解释；
②对生物进化的解释局限于_____________水平；
③强调物种形成都是_________的结果，不能很好地解释物种大爆发等现象。
【重难点突破】
1．自然选择学说与现代生物进化理论的比较
考点二、现代生物进化理论的主要内容
【要点速记】
1．种群是生物进化的基本单位
（1）种群：生活在一定区域的_______________的全部个体。
（2）基因库：一个种群中_____________所含有的全部基因。
（3）基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占_________________的比率。
（4）生物进化的实质：_________________________。
2．突变和基因重组产生进化的原材料
（1）可遗传变异的来源：
（2）生物突变的有利和有害不是绝对的，往往取决于生物的_____________。
（3）生物的变异是________的，只是产生了生物进化的_______，不能决定生物进化的方向。
3．自然选择决定生物进化的方向
（1）原因：不断淘汰___________的基因，积累___________的基因。
（2）结果：种群的基因频率发生_________改变。
4．隔离导致物种形成
5．共同进化与生物多样性的形成
（1）共同进化：
①概念：不同物种之间、_________________之间在相互影响中不断进化和发展。
②原因：生物与生物之间的_____________和生物与无机环境之间的_________。
（2）生物多样性的形成：
①内容：_________多样性、_________多样性、生态系统多样性。
②形成原因：_____________。
③研究生物进化历程的主要依据：___________。
【重难点突破】
1．种群和物种的比较
项目
种群
物种
概念
生活在一定区域的同种生物的全部个体
在自然状态下能够相互交配和繁殖，并能够产生可育后代的一群生物个体
范围
较小范围内的同种生物的所有个体
由分布在不同区域内的同种生物的许多种群组成
判断标准
①种群强调：同一时间、同一地点、同一物种；
②同一物种的不同种群不存在生殖隔离
①具有一定的形态结构、生理功能和在自然条件下能自由交配并且产生可育后代（无生殖隔离）；
②不同物种之间存在生殖隔离
联系
①种群是生物进化和繁殖的基本单位。同一种群内的个体之间可以进行基因交流，一个物种可以包括许多种群；
②同一个物种的多个种群之间存在着地理隔离，长期发展下去可成为不同的亚种，进而可形成多个新物种
2．地理隔离与生殖隔离的比较
项目
地理隔离
生殖隔离
概念
同一种生物由于地理上的障碍，使不同的种群不能进行基因交流的现象
不同物种之间一般是不能够相互交配的，即使交配成功，也不能够产生可育的后代
特点
自然条件下不进行基因交流
种群间不进行基因交流
联系
①地理隔离是物种形成的量变阶段，生殖隔离是物种形成的质变阶段；
②一般经过长期的地理隔离，然后形成生殖隔离，也可能不经过地理隔离直接形成生殖隔离，如多倍体的产生；
③只有地理隔离不一定形成生殖隔离，但能产生亚种，如东北虎和华南虎；
④生殖隔离是物种形成的标志，是物种形成的最后阶段，是物种间的真正界限
3．物种形成与生物进化的比较
内容
物种形成
生物进化
标志
生殖隔离出现
基因频率改变
二者联系
①只有不同种群的基因库产生了明显差异，出现生殖隔离才能形成新物种；
②进化不一定产生新物种，新物种产生一定存在进化
4．物种形成的三大模式
考点三、基因频率及基因型频率的计算
【要点速记】
1．基因频率与基因型频率
基因频率
基因型频率
公式
某基因频率＝该基因的数目÷该基因与其等位基因的总数×100%
某基因型频率＝该基因型的个体数÷总个体数×100%
外延