人教生物高考二轮精品专题六 遗传的基本规律和人类遗传病 教师版.docx

2017年高考“最后三十天”专题透析
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专题 六
××
遗传的基本规律和人类遗传病
命题趋势
1.由五年的考频可以看出本专题在全国卷高考中考查的主要内容是孟德尔遗传规律及其应用，分离定律、自由组合定律和伴性遗传考查的频度最高。在每年的试题中，本专题是必考内容，且试题的难度大，分值高，区分度大。
2.在题型方面，选择题和非选择题都有考查到；在命题形式方面，题目信息主要以文字形式、遗传系谱或表格等其他形式呈现，要求学生利用遗传定律和伴性遗传的知识分析实际问题、设计相关实验。考查学生获取信息、推理分析和论证的能力。选择题多注重考查记忆性知识，非选择题注重考查遗传规律及其应用，难度大，需要注意答题的规范性。
3.2021年备考是应注意：首先要理解遗传的两大定律研究的对象和实质及伴性遗传的机理。在此基础上，对各类遗传应用题进行归类，总结各类遗传应用题的解题的方法。与遗传规律和伴性遗传有关的实验设计及实验分析等重点关注。复****的过程中一定要注意答题的规范性。
考点清单
考点1　基因的分离定律和自由组合定律
1.显隐性性状的判断与实验设计方法
(1)根据子代性状判断
①不同性状的亲本杂交⇒子代只出现一种性状⇒子代所表现的性状为显性性状。
②相同性状的亲本杂交⇒子代出现不同性状⇒子代中新出现的性状为隐性性状。
(2)根据子代性状分离比判断
具一对相对性状的亲本杂交⇒F2代性状分离比为3∶1⇒分离比为3的性状为显性性状。
(3)合理设计杂交实验，判断显隐性
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2.遗传基本定律的验证方法
3.高考常考的特殊分离比的分析
(1)具有一对相对性状的杂合子自交子代的性状分离比
①2∶1―→说明显性纯合致死。
②1∶2∶1―→说明不完全显性或共显性(即AA与Aa表现型不同)。
(2)巧用“合并同类项”推自由组合特殊比值(基因互作)
①9∶6∶1―→9∶(3+3)∶1
②12∶3∶1―→(9+3)∶3∶1
③9∶4∶3―→9∶(3+1)∶3
④15∶1―→(9+3+3)∶1
⑤9∶7―→9∶(3+3+1)
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⑥13∶3―→(9+3+1)∶3
上述各特殊分离比的共性是总组合数为“16”，其基因型比例不变，即A_B_(9)∶A_bb(3)∶aaB_(3)∶aabb(1)，只是性状分离比改变，倘若F2总组合数呈现“15”则表明有1/16的比例“致死”。
4.具有n对等位基因(遵循自由组合定律)的个体遗传分析
(1)产生的配子种类数为2n，其比例为(1∶1)n。
(2)自交产生后代的基因型种类数为3n，其比例为(1∶2∶1)n。
(3)自交产生后代的表现型种类数为2n，其比例为(3∶1)n。
考点2　伴性遗传与人类遗传病
1.遗传系谱图中遗传病类型的判断
2.基因位置判定方法
(1)在常染色体上还是在X染色体上：
①已知性状的显隐性：
②未知性状的显隐性：
(2)在X、Y染色体的同源区段还是只位于X染色体上：
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3.遗传概率的常用计算方法
(1)用分离比直接计算：如人类白化病遗传：Aa×Aa→1AA∶2Aa∶1aa＝3正常∶1白化病，生一个孩子正常的概率为3/4，患白化病的概率为1/4。
(2)用产生配子的概率计算：如人类白化病遗传：Aa×Aa→1AA∶2Aa∶1aa，其中aa为白化病患者，再生一个白化病孩子的概率为父本产生a配子的概率与母本产生a配子的概率的乘积，即1/2a×1/2a＝1/4aa。
(3)用分支分析法计算：多对性状的自由组合遗传，先求每对性状出现的概率，再将多个性状的概率进行组合，也可先算出所求性状的雌、雄配子各自的概率，再将两种配子的概率相乘。
4.伴性遗传与基因的自由组合规律的关系
(1)在分析既有性染色体又有常染色体上的基因控制的两对或两对以上的相对性状遗传时，由位于性染色体上的基因控制的性状按伴性遗传处理，由位于常染色体上的基因控制的性状按基因分离定律处理，综合考虑则按基因自由组合处理。
(2)研究两对等位基因控制的两对相对性状时，若两对性状都为伴性遗传，则不符合基因的自由组合定律。
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精题集训
（70分钟）
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