人教初中化学元素和化合物（三）--水、氢气.doc

元素和化合物（三）：水、氢气
一、教学目标：
　　1.加深对水的组成、水的物理性质及水污染的有关问题的了解.
　　　巩固加深H2的化学性质，H2的实验室制法的理解.
　　2.培养和加强学生的实验能力、分析和归纳能力.
　　3.培养和激发学生学****化学的兴趣和自信心.
　　二、教学重点、难点：
　　教学重点：H2的化学性质及H2的实验室制法.
　　教学难点：知识点的归纳总结及知识的应用.
　　三、教具：
　　电脑及有关H2的实验室制法所需仪器和药品.
　　四、教学过程：
　　(一)创设情境，导入复****　学生实验：根据集气瓶的放置方向区别H2、O2(教师课前收集好)再用化学方法区别.
　　电脑演示：通电分解水，使学生了解水与氢气的关系，学生板书电解水化学方程式.
　　引起学生注意力，激发学生学****兴趣，进入复****　(二)实验启发，引导复****1.水：
　　(1)通过实验演示(电脑课件)、引导学生得出水的组成，并复****水的物理性质，由学生口述，增强记忆.
　　(2)学生分组分别展示调查本地区水污染情况，并讨论得到正确解决方法，增强学生的环保意识和爱家乡的意识.
　　2.氢气
　　(1)氢气的实验室制法：
　　学生回忆：实验室制取H2的原理、步骤及检验方法(并写出反应原理)培养学生实验能力.
　　学生实验：实验室制取一瓶H2.
　　(2)H2的性质：
　　1)学生观察并回答H2的物理性质
　　2)化学性质：
　　学生板书化学方程式，并电脑演示，氢气的可燃性、氢气的还原性.
　　引导学生归纳氢气还原氧化铜的实验步骤，注意问题及现象.
　　(3)H2的用途：
　　教师引导学生结合性质各举一例，培养学生学会用化学知识解决实际问题的能力.
　　(三)讨论：
　　引导学生对比O2、H2的实验室制法，总结实验室制取气体的思路和方法.并讨论：选择制取一种气体的发生装置的选择依据和收集装置的选择依据.
　　学生通过讨论、思考得到结论、形成分析、总结归纳的能力.
　　(四)巩固深化：
　　1.学生总结本节内容，教师注意引导培养学生的概括能力，加深强化知识间的联系.
　　2.练****附录3——1).注意****题层次性，并适当设计开放性试题，为学生的开放性思维创造空间，培养学生能力.
　　3.作业：(附录3——2).作业应注重本节内容的巩固、复****　(五)板书设计：
《水、氢气》
　　
　　附录3——1：《水与氢气》部分典型题例
　　例题：
　　1.实验室制取氢气不需要的仪器是(　　)
　　A.大试管　　　　　　B.导气管　　　　　　C.集气瓶　　　　　　　　D.酒精灯
　　分析：此题考查了实验室制取H2的实验装置，因实验室制取H2用固体与液体在常温下反应不需加热，故选答案为D.
　　2.推断：A、B、C为三种纯净物，它们之间有如下转化关系，且A在通常状况下为无色液体，问：
　　
　　(1)写出A、B、C的化学式
　　(2)写出有关变化的化学方程式
　　分析：此题考查的知识点为H2的化学性质中的可燃性和还原性，通过A为无色液体且通电时A可分解为B和C，且B有还原性(与CuO反应).可推出答案
　　(1)A：H2O；B：H2；C：O2