甘肃省部分地区部编版高二上学期期末考试语文试题分类汇编：现代文阅读II（含答案）.doc

甘肃省部分地区
2021-2022学年高二上学期期末考试语文试题分类汇编
现代文阅读II
甘肃省白银市会宁县2021-2022学年高二上学期期末质量检测语文试题
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
摆脱贫困一直是困扰全球发展和治理的突出难题。改革开放以来，按照现行贫困标准计算，我国7.7亿农村贫困人口摆脱贫困；按照世界银行国际贫困标准，我国减贫人口占同期全球减贫人口70％以上，特别是在全球贫困状况依然严峻，一些国家贫富分化加剧的背景下，我国提前10年实现《联合国2030年可持续发展议程》减贫目标，赢得国际社会广泛赞誉，我们积极开展国际减贫合作，履行减贫国际责任，为发展中国家提供力所能及的帮助，做世界减贫事业的有力推动者。纵览古今，环顾全球，没有哪一个国家能在这么短的时间内实现几亿人脱贫，这个成绩属于中国，也属于世界，为推动构建人类命运共同体贡献了中国力量！
（摘编自*******《在全国脱贫攻坚总结表彰大会上的讲话》2021年2月25日）
材料二：
脱贫目标的实现也只是解决贫困地区和贫困人口的生存与生计问题，只有接下来生活质量的改善才意味着脱贫攻坚成果的巩固与拓展，为此，需要在农村加大学校、幼儿园、图书馆、养老院以及娱乐场所等公共服务设施的建设力度。某种程度而言，只有农村基本公共服务水平与城市相应的水平达到均等化，才意味着乡村振兴目标的真正实现，而更具现实的意义是，如同基础设施带给农民的职业赋能一样，公共服务设施也能为脱贫农户创造必要的工作岗位以及稳定的收入来源。
（摘编自张锐《脱贫攻坚与乡村振兴如何有效衔接》，《国际金融报》2021年03月01日）
材料三：
研发远低于市场价的温室物联网装置、培育葡萄产学研合作模式、通过“田间课堂”帮农民育种培菌……中国工程院院士、河南农业大学校长张改平委员说，近年来，学校发挥学科优势，面向河南省53个贫困县，开展“百名教授千名学生服务万村”工程，以“定点扶贫＋结对帮扶＋科技扶贫＂的方式，每年安排学校上千支万余人的师生队伍下沉基层，让科技走进田间地头，把技术送到生产一线。
“将田野作为践行‘厚生丰民’”办学理念的大课堂，将服务‘三农’作为师生的必修课，将实践作为检验师生真本事的‘试金石’。”张改平委员认为，正是乘持着这样的理念，河南农业大学为200多个农业企业、农业合作组织等解决技术难题，与30多家企业开展示范平台共建。此外，还在河南省率先成立了乡村振兴研究院，改革和完善乡村振兴人才培养模式，面向乡村基层干部和涉农人员开展***学历提升教育。
（摘编自白雪蕾《“决不能把小麦种在黑板上”》《光明日报》2021年03月06日）
材料四：
坚决巩固拓展脱贫成果，就要坚持问题导向和目标导向相结合、全面提升和重点突出相协调、当前工作和长远发展相贯通，全面实施“四大提升行动”。要聚焦产业、就业、社会融入这“三件事情”，大力实施百万移民致富提升行动，确保搬迁群众稳得住、有就业、逐步能致富；要围绕中央明确提出到2025年脱贫群众收入增速高于农民平均水平、自治区党委提出到2025年全区农村居民收入增速高于城镇居民平均水平这“两个高于”，大力实施城乡居民收入提升行动，让广大农民特别是脱贫群众手上有钱花、卡里有存款；要抓住农村地区共享优质资源、脱贫地区控辍保学提质这“两个重点”，大力实施基础教育质量提升行动，让脱贫地区和农村的孩子享受到优质教育资源；要防范重大疾病这“一个风险”，大力实施全民健康水平提升行动，让农民实现身体健康、生活宽裕的全面小康。
（摘编自《巩固拓展脱贫攻坚成果——论贯彻落实自治区党委农村工作会议》，《宁夏日报》2021年1月23日）
4. 下列对我国脱贫工作相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 按照现行贫困标准计算，改革至今，我国7.7亿农村贫困人口脱贫，提前实现了联合国减贫目标，赢得国际社会广泛赞誉。
B. 巩固和拓展脱贫攻坚成果，就须要针对农村地区在学校、幼儿园、图书馆、养老院以及娱乐场所等公共服务设施建设方面加大投入。
C. 河南农业大学以“定点扶贫＋结对帮扶＋科技扶贫”的方式，安排师生下基层，既能把科技送到生产一线，又便于检验师生的真实能力。
D. 宁夏回族自治区采取百万贫困人口脱贫行动，并聚焦产业、就业、社会融入这“三件事情”，确保他们稳得住、有就业、逐步能致富。
5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 我国不仅取得了本国脱贫攻坚战的胜利，同时也积极开展国际减贫合作，履行减贫国际责任，为发展中国家提供力所能及的帮助。
B. 实现乡村振兴，须加大农村公共服务设施的建设力度。乡村振兴目标就是农村基本公共服务水平与城市相应的水平达到均