一年级上册数学教案-6.1 认识图形 北师大版.doc

《认识图形》
教学内容：北师大版数学第二册第三单元 教材36-37页。
教学目标：
1．通过观察、操作与讨论，感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别这四种图形。
2．通过摸、画、找、说等活动，初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，并在小组活动中培养探索意识和协作精神。
3．通过创设情境，在实际操作活动中体验学****数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。
重难点：
1、教学重点：会辨认长方形、正方形、三角形和圆。
2、教学难点：体会“面”在“体”上。　
教具、学具：课件、计数器等。
教学过程：
一、创设情境，导入新课（故事导入）
今天老师请来了我们认识的几位老朋友来到我们一（1）班做客，你们还记得他们吗?
出示长方体、正方体、圆柱体形状的盒子让学生认一认，并说出物体的名称。（课件出示）今天他们也把他们的朋友带来了，他就是三菱柱。
他们在来的时候走过了一条泥泞的小路，脚下都沾满了泥巴。所以他们进来的时候，不小心把自己的脚印印在了我们干净的地面上。现在我们来分一分，看看我们聪明的孩子能不能分清楚，这些脚印是谁留下来的。并说明原因。
生：长方体、正方体、圆柱体，三菱柱
（边说边证明，可以通过当场印或当场描的方式来证明）
今天，我们就要一起来认识这些图形。
（板书课题：认识图形）
二、自主探索
现在我们都知道这些脚印分别是由长方体、正方体、圆柱体，三菱柱留下来的，那你们觉得他们的脚印有名字吗？叫什么名字？为什么？小组之间相互讨论，可以只讨论一个，也可以多个讨论。
小组派代表上来说说怎样留下脚印的，并这些图形都有怎样的特点。
生1：长长的是长方形，方方的是正方形。
生2：有三个角的都是三角形。
生3：三角形有三条边，长方形和正方形都有四条边。
小结：从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，从圆柱上找到了圆。我们还发现，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，我们就把这样的图形叫做平面图形。
三、活动三：动中摆图形
　　师：你们能用小棒摆出自己喜欢的图形吗？
　　生2：老师，我摆正方形用的小棒一样长。
　　生3：老师，我摆长方形时，有两边用的小棒一样长，另外两边用的小棒也一样长。
　　生4：老师，我用一样长的三根小棒可以摆一个三角形。
　　生4：老师，我摆三角形时用