一年级上册数学教案-8.13 求未知加数 苏教版.doc

《求未知加数》第一课时教学设计
【教材、学情简析】
教材把“求未知加数”安排在10以内的加法和相应的减法之后，单设一个课时进行教学。这种安排有助于学生体会求未知加数的含义，启发学生运用10以内的加、减法知识解决求未知加数的问题。教材把求和是10的算式中的未知加数作为主要的教学内容，是为后面学****用凑十法计算20以内进位加法打基础的。
  教学例题要先弄清图意，联系操作过程思考“8个再放几个就放满10个”，列出“8+(   )=10”的算式，再引导讨论(   )里填几。“想想做做”安排了“信鸽送信”、“拔萝卜”等练****形式，激发学生学****数学的兴趣，反馈、巩固所学的知识。
【教学目标】
让学生认识求未知加数的算式，探索并掌握求未知加数的方法，初步体会加减法之间的联系。
2.让学生积累把一个数凑成10的经验，为将来学****进位加作准备。
3.发展学生的数学理解能力和发散思维能力，继续培养独立思考、与人交流的学********惯。
【教学重难点】
掌握求未知加数的不同方法。正确求出未知加数。
【教学过程】
一、情境导入：
今天是小兔子的生日，茄子老师送了一大盒礼物给小兔子，想知道里面装了什么吗？
［设计思路：由茄子老师送礼盒引起学生的好奇：里面究竟有什么?激发学生学****数学的兴趣，让学生以积极的心态投入到教学活动中。］
二、教学新课
（1）出示装了苹果的盒子图。
从图中你知道了什么？
预设：这个盒子里有8个苹果。
提问：盒子里如果装满苹果，可以装几个？
现在已经装了8个？
板书：8+（　　）＝10
这个算式就读作：8加几等于10。
指名说说这个算式中各数表示的意思。
（2）提问：这里的（ ）里为什么没有数呀？
预设：因为2个格子里没有苹果，是空的。
今天我们就一起来学****怎样把（ ）里的数填上。板书课题：求未知加数
（3）提问：（ ）里可以填几呢？
预设：看图就可以知道（ ）里要填2。
通过图我们知道了还有2个没有装，也就是8加2等于10。追问：如果没有图，你该怎么想8加几等于10呢？小组讨论。
预设：想8和（ ）合起来是10，也有可能会说想10可以分成8和（ ），还有可能会想10-8等于几来算。
小结：小朋友们的方法可真多！这些方法都可以，你会哪种就用哪种算。
［设计思路：这一层次先出示情境图，引导学生把看到的内容用语言叙述出来，目的是培养学生的观察能力和语言表达能力，逐步培养学生提出数学问题的良好****惯。为了突破难点，教学时注重让学生自主探索，让学生自己动手摆学具，积累感性认识，再经过独立思考与小组合作交流讨论，上升为理性认识。学生不仅知道了(    )应填几，还明白了求未知加数的几种方法。让学生互相评价，不再向老师汇报，减轻了学生的思想负担，使他们体验到解决问题的成功感，对数学产生兴趣。］
三、巩固练****1．完成“想想做做”第1题。
（1）学生看图，说说图意，结合图意说说图下面的式子所表示的意思。
（2）独立填写括号中的数后交流。
2．完成“想想做做”第2题。
（1）学生独立看看图，看看算式，猜猜题目要我们做什么？
预设：左边有9个正方形，再画几个就是10个。
（2）学生独立在书上画图形填空。
（3）指名说出每一