一年级上数学教案-第八单元10以内的加法和减法-苏教版（2014年秋）.doc

第八单元 10以内的加法和减法
教学内容
本单元主要内容有三个：一是结合具体情景初步体会加、减法的含义；二是熟练掌握10以内的加减法，并用10以内的加减解决简单的实际问题；三是按运算顺序计算连加、连减和加减混合运算。
教
材
编
写
特
点
本单元教材的编排主要有如下的特点：
1．重视学生对加、减法含义的体会。加、减法的含义及时加、减法计算的依据，又是用加、减法解决相关实际问题的基础。首先，教材创设动态化的情景，强化学生对加、减法含义的首次感知。例1、例2能让学生形象地体会到“把两个数和在一起，求一共有多少用加法计算；从总数里去掉一部分，求剩下多少用减法计算。“试一试”的情景能让学生形象的体会到“从两个部分中去掉其中一部分，求另一部分也用减法算。
2．合理设计学****活动的层次，促进学生自主探索。一方面，从每一道例题到随后的“试一试“”想想做做“，教材采取了逐步放开的策略，有意识地让学生运用已经积累的经验和方法，自主尝试解决后续学****中的问题。另一方面，加减法例题的呈现形式从前往后出现了三种变化，体现了三个层次：5以内加减法的含义；得数是6、7的加法和相应的减法例题以“一图两式”的形式呈现，引导学生根据同一情景列出两道算式，体会相应的两道加法算式或两道减法算式之间的联系，这种层次分明的编排方式，有利于培养学生的探究能力，并让学生在探究中感受成功，从而获得学****数学的积极情感。
3．合理安排加、减计算的练****让学生在练****中逐步形成计算技能。
4．将解决实际问题与计算紧密结合，使学生在掌握计算方法的同时，不断提高解决简单实际问题的能力。计算来源于解决实际问题的需要，在解决实际问题的过程中学****计算，不仅有利于激活学生的生活经验，还能让学生切实感受到数学与生活的联系体会到计算的意义和价值。
教学目标
1．能正确计算得数在10以内的加法与相应的减法，初步学会估计得数的大小，能正确计算10以内的连加、连减和加减混合。
2．初步感受生活中有许多计算问题，感受数学与生活的联系，进一步增强学****数学的兴趣和信心，初步具有认真计算以及发现错误及时改正的良好****惯。
3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索、合作意识及实践操作能力，初步培养学生的思维能力、归纳能力和语言表达能力。
教学重点
1．初步体会加、减法的含义。
2．熟练掌握10以内的加法与相应的减法。初步学会估计得数的大小。
3．能正确计算10以内的连加、连减和加减混合。
教学难点
1．解答用括线和“？”表示的实际问题。
2．初步体会简单的函数思想。
教具准备
多媒体课件、口算卡片、数字卡片、圆片等。
课时安排
本单元约分21课时完成。
1．得数在5以内的加法及相应的减法 ………… 2课时
2．有关0的加减法 …………………… 1课时
3．练****五 …………………… 1课时
4．得数是6、7的加法及相应的减法 ………… 2课时
5．练****六 …………………… 1课时
6．得数是8、9的加法及相应的减法………… 3课时
7. 练****七 ……………………………………… 1课时
8．得数是10的加法及相应的减法 …………………1课时
9. 求 未 知 加 数 ………………………… 1课时
10．练****八 ………………………… 2课时
11．连加、连减、加减混合………………………… 2课时
12．练****九………………………… 1课时
13．单元复****……………… 2课时
14．丰收的果园………………………… 1课时
第八单元 10以内的加法和减法（第1课时）
课题
得数在5以内的加法
课型
新授课
教学内容
教材第44页的例题和“试一试”，完成第45页的“想想做做”。
教学目标
1．初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算式。
2．通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法计算方法，并能正确地计算。
3．结合具体情境，初步学会解释自己的思考过程和计算方法，培养初步的观察、比较和推理能力。
4．初步体会数