阅读训练与写作提升主题-“观察，走进生活”（试题）五年级上册语文部编版.docx

观察，走进生活
随着我们的一天天长大，你会发现我们的生活是如此美好。你是否观察过鲜花的开放?你是否观察过星星的闪烁?你是否注意过蜜蜂的飞行?……我们身边的许多事物，都有着无穷的奥妙。本单元的“阅读百花苑”将为我们呈现出一篇篇生动活泼的文章：蚂蚁传递信息的有趣；螳螂吃头发的奥妙；竹高尚节操的赞美⋯⋯从字里行间，我们能够感受到留心观察，会有许多有趣的发现。
阅读训练
阅读本组选文，也是我们的一次愉悦生活的体验。从作者的记叙中，我们除了感受到观察的快乐，还要学会作者如何描写、刻画事物的。
阶梯训练一
蚂蚁的题闻
蚂蚁经常到离巢很远的地方找食物。它找到食物，要是吃不了了，又(施 拖)不回去，就急忙找“救兵”，把别的蚂蚁领来。它们或者把食物分成小块，各自衔一块带回去，或者同心(协 胁)力把食物运回巢去。
蚂蚁是靠什么把信息传递给同伴的呢?它招呼同伴就靠头上的那对触角。它们用触角互相碰撞来传递信号。如果食物又大又合口味，触角就摆动得特别猛烈。
蚂蚁认路的本领很强。它们认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中的景物(辩   辨)别方向。蚂蚁还可以根据气味认路。有些蚂蚁会在它们爬过的地面留下一种气味，回来的时候，就凭借这种气味确定路线。
1.划去文中括号里不正确的字。
2.第三自然段的主要内容是:
3.用“如果⋯⋯就⋯⋯”写一个句子。

4.短文从            个方面介绍了蚂蚁的趣闻,分别是                  、               、                  。其中你最感兴趣的是               。
5.蚂蚁认路有哪些方法?

6.蚂蚁招呼同伴就靠                           ,如果食物            ,                     就                   。
阶梯训练二
螳螂原来吃头发
云儿在天上飘呀飘，太阳在天上伸懒腰，鸟儿在树上喳喳叫，我在草地上找呀找。找什么?小螳螂呗。
前几天我从书上得知，螳螂吃头发，真是怪事，居然有吃头发的动物！我一定要找到一只来瞧瞧。那是什么?挥舞着绿色的“大刀”，瞪着黑豆般的鼓眼睛，头上的两根长(须   需)配合着“大刀”抖动着，好不威风！螳螂！真是踏破铁鞋无觅处，得来全不(废   费)工夫。哼，别看你挺威风，我才不怕你呢！
我蹑手蹑脚地靠近螳螂，握紧早已准备好的敞口玻璃瓶，瞅准时机，猛地一扣，小螳螂就成了瓮中之鳖了。我赶紧把瓶口盖好。小家伙在瓶里不停地挥舞着“大刀”，像是在抗议。
我迫不及待地从头上拔下了一根头发，把它从瓶盖上露出的一条缝中伸到螳螂先生的嘴边。只见螳螂先生好奇地瞅了瞅这根头发，向前嗅了嗅，愣了一会儿，好像在思考着什么，又像在观察着“天外来客”的动静。
几分钟后，螳螂先生似乎醒了过来，它开始行动了。它先用“大刀”把头发切成几段，然后津津有味地品尝起来。
我笑了，没想到那么威武的螳螂先生，吃起头发来，竟如此温文(尔   而)雅，真是不可思(意   议)！
1.用“”标出文中括号里正确的字。
2.根据下面的解释从文中选出相应的词语写在后面的括号里。
(1)形容急迫得不能再等待。(               )
(2)形容吃得有滋有味。(            )
(3)形容态度温和,举止文雅。(               )
3.文中画横线句子中的“天外来客”指的是什么?这里是把螳螂当作什么来写的。你能写一句这样的话吗?

“螳螂先生”的哪种行为让“我”觉得不可思议?

从这篇文章中，可以看出   “我”是一个怎样的孩子?

阶梯训练三
竹
“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。”古人这样赞美竹。是的，竹是所有的花木中我最喜欢的一种植物。
竹，它翠***滴，那