六年级语文讲义-写作方法指导：如何概括中心思想 人教版.docx

如何概括中心思想
考 试
一位美国的教育家要在我国的小学生中做一个实验。一天，她来到一所学校，请校长找 来三名四年级的学生。她从手提包里拿出一只瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤，然后她 把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把小铅锤都放在瓶 子里。
她对三个学生说：“这只瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己，你们现在正在一口没有水的井里玩。井口很窄，一次只能让一个人上来。”说完了以后，她又问：“记住了吗？”
三个小朋友齐声回答：“记住了！”
美国教育家拿起茶杯向“井”里灌水，她一边灌，一边喊：“危险！快上来！一、二……”小梅低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后！” “三”字刚喊完，三个小朋友各自安稳地把三个小铅锤拉了出来。
那位教育家问小梅：“你刚才跟他们说了些什么？”小梅如实地告诉了她。
“你为什么要这么做呢？”教育家问。
小梅不假思索地说：“有了危险当然让别人先出去！”
那位美国教育家激动地抱起小梅，抱了好久才放下。她对校长说：“在美国，这样的实验我做过多次，但每次都由于争着先往外拉铅锤，总要把瓶子拉翻。今天，我的实验第一次 获得成功。”
请写出本篇文章的中心思想。
本文通过记叙中国女孩小梅与同学互相配合，完成美国女教师设计的困境实验的事情， 表现了中国小朋友聪明机智，舍己为人的优秀品质。
本文通过记叙中国女孩小梅与同学互相配合，完成美国女教师设计的困境实验的事情， 表现了中国小朋友聪明机智，舍己为人的优秀品质。
主要内容+精神品质
“举一隅，不以三隅反，则不复也。”
小柿子们，作文真的就只有这么简单吗？
秋
你悄悄走来，默默无声。你向人们展示出一幅绚丽的美景，你给人们带来了一派丰收的 景象。
你悄悄走来，走进花园。霎时万紫千红、千姿百态的菊花 ，开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺 目，美不胜收。
你悄悄走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好似翻滚的千层 波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。这时候，地里的人可忙了，到 处笑语欢歌，机声和鸣。
你悄悄走来，走进果园。看，树上硕果累累，看小灯笼似的柿子，玛瑙似 的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫盈盈……好可爱啊！大大小小，五光十 色，数不胜数。孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一 颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜……
你悄悄走来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边的山 上，黄花遍地， 远远地与稻田相接，像镀上了一层金色。瞧那边的山上，霜叶如 醉，遮盖了半个天际，红得像火焰燃烧，给人一种说不出的美感。
我迷恋你啊，秋！我赞美你啊，秋！你是美丽的季节，也是收获的季节。
本文通过描写秋天丰收的美景，表现出作者善于观察、热爱运动的美好品质！ 无法把作者的心声概括出来！
中心思想：
主要内容＋写作目的
“随机应变”
文章类型
喜羊羊的超级“粉丝”
我的妹妹刚满六岁。她每天都走火入魔