人教版专题02 理清叙事线索 分析线索作用（解析版）.docx

专题02：理清叙事线索，分析线索作用
【考情梳理】
记叙文的线索是贯穿全文、将材料串联起来的一条主线，是作者组织材料的思路在文中的体现，它将文章的各个部分联结成一个统一的有机体。
1．记叙文线索分类
❶以实物为线索。如：《雨的四季》以春雨、夏雨、秋雨、冬雨为线索。
以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节；
❷以人物为线索。如：《邓稼先》
按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索；
❸以事件为线索。如：莫怀戚的《散步》
情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索；
❹以时间为线索。如：《人民解放军百万大军横渡长江》渡江先后
有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索；
❺以地点为线索。如：《从百草园到三味书屋》
有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索；
❻以作者的思想感情为线索。如：《阿长与<山海经>》
有一些散文没有中心事件和具体的故事情节，而是以作者的思想感情变化为线索来组织材料的，这一类文章就以作者的思想感情为线索。
3.如何找文章的线索。
（1）看文题。很多文章的标题就是文章的线索，尤其是以人和物为标题的文章。
（2）看反复。文章中反复出现的人、事、物以及表人物情感和时空的重点词或重点句。
（3）看抒情议论句。记叙文抒情议论句多为画龙点睛的重要语句，它往往隐含着线索。
（4）看段落间的内部联系。根据文章段落间的内部联系，就可以判断出文章的线索。
注：一篇文章行文的线索不一定只有一个，可以有多个线索，要看哪一个线索是最突出的，一般来说，事件的发展和人物的情感一一对应，一明一暗展开叙述。
4.线索作用
（1）可以集中表现主题，因为主题是通过材料来体现的，材料又是由线索串联起来的，如果没有线索，材料就是一盘散沙，也就无所谓主题的表现了；
（2）可以使人物形象更加丰满，更加突出，因为人物形象必须通过具体的事例来塑造，而事例也要由线索来串联，如果没有线索将事件串联起来，人物的特点是难以刻画鲜明的；
（3）可以使文章结构更缜密，更严谨，使文章形成整体。
设问形式
答题格式
作用
①本文的线索是什么？有什么好处？
指出线索是……，并概括围绕线索写了哪些事。
①组织材料，贯穿全文。
②使结构清晰，情节集中。
③揭示主题。
④使行文富于变化。
②本文明线是什么？暗线是什么？有什么好处？
明线是……，写了哪些内容；暗线是……，写了哪些内容；好处是……。
小说明暗线交织，使得情节的发展脉络清晰，也使小说的主题得到更深的挖掘。
专项练****一、（2022·浙江·九年级二模）
神像
村人的水桶在滴水崖前排着队。
村人的心情和这天一样，闷着火，一根火柴就能点着，滴水崖的这眼泉不急，有气无力、半死不活的，嘀答，嘀答，半天滴满一桶水。
这是要人命呀！村人唉声叹气，老天爷，快下雨吧，下了雨泉水才会旺。
二先生说，山上苍老爷庙里的神像别毁坏就好了，苍老爷管着咱这里的风雨雪雹，他老人家生气了，才这样大旱的！二先生的话阴阴的，能拧出水。
塑像呀！咱们集资重塑一个苍老爷像吧？有人建议。
早就该塑的，有神敬着心里踏实！有人附和。
二先生把他的接水桶往前移了移，说，总算还有明白人。
一伙村人就去找泥人刘，请他重塑苍老爷的神像。泥人刘会捏泥人，老辈子传下的手艺，一团泥巴在他手里捏啥像啥。泥人刘答应后有些犯难，问，苍老爷长什么样？
众人大眼瞪小眼，谁也不知苍老爷长什么样，都看二先生，他是村里的大能人，据他说天上的事知一半，地上的事全知道。
神仙的样呗！二先生说，苍老爷是神仙，肯定相貌威严，苍老爷又是咱老百姓的神，也少不了慈悲。村人都点头，就是，就是。
一大早泥人刘就上山，在村口碰到村主任和一个戴草帽的人，草帽遮着脸没看清人，
泥人刘就和村主任打个招呼走了。
你丢钱了？这么急着走，也不和咱田叔说句话？村主任在后边喊。
泥人刘停下回头看时，那人已取下草帽，一张消瘦的脸，但泥人刘很快认出了，很惊喜，田叔，您回家了？
回家了。田叔微笑着看着泥人刘，听说你这些天很忙的。
泥人刘有些不好意思，天太旱，求求苍老爷，嘿嘿，大伙的心愿，也是病急乱投医。
村主任说，你们做那些都是虚的，田叔给咱们做的才是实的。看到泥人刘不明白，又说，田叔放着城里的好日子不过，带着打井的专项款，回村里帮咱们打井办实事来了。
太好了！咱村需要井，只是以前打几次井都是干眼子，大伙都没信心了。泥人刘说。村主任说，这次不一样，田叔请来了城里的技术员，有技术又有钱，准成！咱田叔说了，打不出井就不回城里。
田叔是村