人教版12 议论文专题（知识点思维导图+习题训练）-备战2023年中考语文冲刺专题系列（解析版）.docx

12 议论文专题
（知识点思维导图****题训练）
思维导图
****题训练
一、（2022·江苏宿迁·一模）阅读下面文字，完成下面小题。
在劳动中淬炼成长/张凡
①《尚书》有云：“不知稼穑之艰难，乃逸乃谚。”的确，没有挥洒过劳动的汗水，没有体会过劳动的艰辛，就很难真正理解劳动的内涵、珍视劳动的价值。环顾我们周边，青少年“不识稼穑”的现象，并不罕见。因为“课业忙”“不重视”等原因，他们少有机会走进“实践的课堂”，难以对现实中的劳动有更多切身的体验和感受，一定程度折射出劳动教育淡化、弱化的现实。因此，青少年必须要接受劳动教育，要在劳动中锻炼成长。
②劳动可以提升技能。离开劳动，不可能有真正的教育。教育家苏霍姆林斯基的话，至今仍然能给我们以深刻的启示，劳动教育是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美、培技的综合育人价值。在系统的文化知识学****之外，有计划地组织学生参加日需生活劳动、生产劳动和服务型劳动，不仅能增强学生的社会责任，更能在劳动中提升自己的生活技能。这样的劳动实践活动，能够不断夯实学生健康成长的基石。
③ ，其实。劳动教育对于人生的成长来说，不仅意味着劳动技能的提升。更意味着劳动意志的磨炼。从农耕社会“耕读传家久”的传统，到现代社会“劳动创造幸福”的箴言，时代在变，劳动的形式在变，但劳动的精神内核始终未变。路遥的《平凡的世界》中说，劳动，是人生的第一堂课。只有劳动才可能使人在生活中强大。今天，我们大力提倡劳动教育，就是要让青少年在动手实干、出力流汗中播撒崇尚劳动的种子，在接受锻炼磨炼意志中涵养艰苦奋斗的精神，真正理解人间万事出艰辛。
④劳动可以造就伟大。很多时候，给我们最深感动的，正是那些最平凡的劳动者。在晨曦中忙碌的环卫工人，在寒风中执勤的普通民警，在烈日下穿梭的外卖小哥，在黑板上播种知识和精神的老师以及每天准时接送孩子上学放学的家长，在他们的身上“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大”的道理是如此生动。这样的劳动精神，会让人拥有面对任何困难的勇气，使平凡的人也会焕发出冲破风雨黑暗的伟大力量。
⑤劳动教育是人生的“必修课”，但让它从课程上的一种价值召唤，真正成为砥砺学生成长的广阔天地，可能还有很长的路要走，不让劳动教育流于形式，尤需社会、学校、家庭齐心协力创造更多有利条件，让青少年真正走进生活的课堂、走进劳动的现场，在扎根大地的劳动中，展现风采，感受快乐、实现成长。
【注】稼穑：种植和收割，泛指农业劳动。乃逸乃谚：（就会）放纵粗鲁。
（有删改）
1.本文的中心论点是什么？
【答案】青少年必须要接受劳动教育，要在劳动中淬炼成长。（或：要在劳动中淬炼成长）
【解析】本题考查议论文论点。论点，是作者对所议论的问题所持的见解或主张，在形式上是完整的判断句。可以采用位置法寻找、判断论点。论点常出现在文题、开头、结尾、中间等。根据①段“因此，青少年必须要接受劳动教育，要在劳动中淬炼成长”提炼论点为：青少年必须要接受劳动教育，要在劳动中淬炼成长；或将文题“在劳动中淬炼成长”补全主语，概括为：青少年要在劳动中淬炼成长。
2.文章开头引用《尚书》中的句子有什么作用？
【答案】激发读者阅读兴趣（增加文采）；引出中心论点；作为道理论据论证中心论点。
【解析】本题考查议论文第一段的作用。引用《尚书》中的句子“不知稼穑之艰难，乃逸乃谚”，强调没有体会过劳动的艰辛，就很难真正理解劳动的内涵、珍视劳动的价值，由此引出中心论点：青少年必须要接受劳动教育，要在劳动中淬炼成长；句子作为道理论据，有力地论证了中心论点，激发读者的阅读兴趣。
3.根据文章内容在第③段开头画线处补写一个恰当的句子。
【答案】劳动可以磨炼意志。
【解析】本题考查补写分论点。作答此题，要根据分论点所在的段落内容进行概括提炼。先了解分论点的表达形式。参照②段“劳动可以提升技能”，④段“劳动可以造就伟大”进行表达。根据③段“劳动教育对于人生的成长来说，不仅意味着劳动技能的提升，更意味着劳动意志的磨炼”概括为：劳动可以磨炼意志。
4.请分析第④段的论证思路。
【答案】首先提出“劳动可以造就伟大”的分论点，然后用四个平凡劳动者的例子进行论证，最后得出结论：劳动可使平凡人焕发出伟大力量.
【解析】本题考查论证思路。作答此题，先给段落划分层次，概括层意，再用表示次序的词语组织语言表达。文段划分为三层，第一层为第①句，提出“劳动可以造就伟大”的分论点；第二层：②至④句，列举武汉三位平凡劳动者的例子论证本段观点；第三层：第⑤句，得出结论：劳动可使平凡人焕发出伟大力量。在此基础上，用首先、然后、最后等词语组织语言表达即可。
二、（2022·山东枣庄·一模）阅读下面的文章，完成下面