一年级上英语教学设计-Revision1-人教新起点（2014秋）.doc

Revision1
教学时间：
课时编号：13
教学目标：
通过有趣的“航海大冒险游戏”，综合复****1-3单元所学会和功能句。
教学重难点：
复****1-3单元的功能句及词汇。
课前准备：图片
课堂设计：
教学 环节
教师活动
学生活动[来源:学科网ZXXK]
一、
预****交流
(5—10分)
游戏：
带领学生
借此复****巩固所学有关学校、身体部位、动物的15个词汇，为游戏的顺利进行铺路。
引导学生观察航海大冒险游戏图
按箭头方向说一说看到了什么图
二、
探究
新知
(约20分钟)
任务一：Let’s say
师生示范说图中的内容，然后用气泡中的语言，结合图片内容进行问答示范
任务二：Let’s play
教师向学生介绍游戏规则
教师巡视指导，适度评价
学生2人一组
说说图中的内容，然后用气泡中的语言，结合图片内容进行问答
指名一名学生与老师示范如何玩掷色子“航海大冒险游戏”
其他学生2人一组 根据游戏规则开始玩游戏，
三、
分享
评价
(10—15分)
PK活动
把学生分成2组，喜羊羊队和灰太狼队进行词汇PK
学生接到任务从各自的对中选出六位表现好的队员上台展示
四、
课后
任务
Revision1题优
五、
板书
设计
Revision1
六、
课后
反思
第四单元单元备课
课题
Unit4 Numbers
主备人
秦丽丽
教材
分析
这一单元的主题是Numbers，，一首数字歌和学****四个以字母暗线编排的新单词。Lesson 1 为这一单元的第一课时，主要学****数字one～five，以及与数字有关的表达 How  many。对于数字1～5的英语说法，大多数孩子较为熟悉，应注意正音，特别是three |θri:| 较难掌握。在有意义的情意中，学****How  many句型，理解数字与“多少”的联系，为后面学****名词的复数形式作铺垫。强调课程从学生的学****兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学****方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。将老师的评价与学生的评价有机结合，培养和激发学生学****的积极性，促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展，帮助他们建立学****的成就感和自信心。
教学
目标
1.能够听懂、会说十个数字：one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten。
2.能够听懂、会说询问和表达数量的功能句：How many...are there?及答语,并在恰当的情境下初步运用。
3.能够在恰当情境下，用英语倒叙说出数字10-1的英文表达。
4.能够用手势表示数字1-10。
5.能够借助图片听懂本单元的小故事。
教学
重点
听懂、会说十个数字：one，two，three，four，five，six，seven，
eight，nine，ten。
教学
难点
听懂、会说询问和表达数量的功能句：How many...are there?
及答语,并在恰当的情境下初步运用
课时
安排

Unit4 Numbers
第一课时 Lesson1
第二课时 Lesson2
第三课时 Lesson3
第四课时 Story Time
Lesson1
教学时间：
课时编号：14
教学目标：
知识与技能：能够听懂、说出十个数字：one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten。
过程与方法：通过单词卡片和游戏的方式
情感态度与价值观：能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲、歌谣。
教学重难点：词汇one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten的教学。
课前准备：图片，单词卡片
课堂设计：
教学 环节
教师活动
学生活动
一、
预****交流
(5—10分)
热身活动
听一听，做一做