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重视课堂教学的有效性，着力提高课堂教学质量。

首先，课前认真备课，明确每节课的知识目标和能力目标，明确学生的认知基础，完成详细的教学计划，因地制宜，因课制宜，有效利用各种课程资源，做好充分的课前教学准备；第二，课堂对学生要求明确，课堂纪律严明，课堂秩序良好；第三，课堂充满激情，注重课堂语言的准确性、简洁性、感染力和趣味性，努力让幽默成为自己的习惯，增强学生的学习乐趣；第四，多讲多练，注重启发式教学的运用，努力做到不生气，不开心，不上课，尽力学习。

课堂评价生动多样，因人而异，注重调动学生学习的积极性。

二是增强课堂技能，提高教学质量，使讲解清晰、有序、准确、情感、生动，使线索清晰、层次分明、简洁。

在课堂上，我们特别注意调动学生的积极性，加强师生之间的沟通，充分体现学生的主要作用，让学生轻松、轻松、愉快地学习。注意简洁，老师在课堂上尽量少说话，学生尽可能多地动手动脑；同时，每节课都要充分考虑学生的学习需求和各个层次的学习能力，提高各个层次的学生。

认真批改作业，布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次感。同时，及时、认真地对学生的作业进行批改，对学生的作业情况进行分析和记录，对他们在作业过程中出现的问题进行分类总结，进行透彻的评论，根据相关情况及时改进教学方法，做到有针对性。

做好课后辅导工作，注重分层教学。

课后，为不同层次的学生提供相应的辅导，以满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时增加后进生的辅导力度。辅导后进生不仅限于学习知识，更重要的是辅导学习思想。要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性。它对学习感兴趣。我们应该通过各种渠道激发他们的求知欲和自我激励，让他们意识到学习不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。但是充满乐趣。从中学习。

积极参与教研活动，不断提高业务水平。

学习他人的优点，克服自己的缺点，并经常邀请其他老师来参加教研活动，征求他们的意见，改进工作。

积极反思，做反思型教师。

在教学过程中，我努力边教边思考，积极反思课堂教学过程和效果，不断更新教学理念，丰富教学内容，及时发现不足，总结成功经验，从而不断改进教学行为。并以教学随笔的形式及时记录自己的教学反思。

一份耕耘，一份收获。教学伴随着苦乐。本着“勤学、善思、勤奋”的原则，我会一如既往地再接再厉，把工作做得更好。