初中生物实验突破（人教版）：模拟保护色的形成过程导学案.docx

模拟保护色的形成过程
【预****案】
一、自主学****目标
1．通过活动理解什么是保护色以及保护色的形成是自然选择的结果。
2．学会用模拟探究的方法进行生物现象的推理。
3．了解动物与环境的相对适应性。
二、自主学****检测
请同学们自主学****课本第62-66页，完成下列问题。
1．100年以后，桦尺蠖由浅色占多数变成深色占多数，是_________的结果，浅色的桦尺蠖在黑色树干上易被捕捉，深色的易幸存下来，繁衍后代
2．保护色及其意义：动物的______与_________的色彩十分相似，人们把这种体色称为_______，具有保护色的动物不易被其他动物所发现，这对它________或者_________是十分有利的。保护色的形成是_________的结果。
3．除了保护色，动物的_______和______也有助于生物的生存。
4．推动生物不断进化的原因是__________。
5．达尔文认为，在自然界，各种生物普遍具有很强的_________，能够产生大量的后代，而生物赖以生存的______和______都是非常有限的。任何生物生存下去，就是为了获得足够的食物和空间而进行__________。
6．在自然界中，生物个体都有_____________，其中有许多______是能够______的，这些不断发生的变异是生物______的基础。
7．变异具有_________。有利的变异在生存斗争中才容易生存下来，并将这些变异遗传给后代，而具有不利变异的个体则易被淘汰。
8．自然界的生物通过激烈的_________，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是_________。生物通过_______、_______和_________而不断进化。
三、自主学****疑惑
亲爱的同学，请把你在自主学****过程中产生的疑惑记录在这里，上课时和同学们一起来突破这些学****难点哦。
【探究案】
一、实验目标
1．通过活动理解什么是保护色以及保护色的形成是自然选择的结果。
2．学会用模拟探究的方法进行生物现象的推理。
3．了解动物与环境的相对适应性。
二、实验原理
本实验所依据的实验原理是什么？
三、材料用具
1．本实验需要哪些材料？为什么选用这些材料？
2．本实验用到哪些试剂?
3．本实验需要用到哪些仪器用具？
四、实验步骤
1．准备一块面积为100毫米×100毫米的彩色纸和100张10毫米×10毫米的各种颜色的小纸片。
2．以小组为单位，5~6个同学为一组，推举一人为组长。
3．组长在桌子上展开面积为100毫米×100毫米的彩纸，作为生物的“生活环境”，并检查小纸片，记下纸片的颜色，小纸片的颜色代表某种动物不同的体色变异类型。
4．组长是监督人，其他同学都是“捕食者”，它们的“猎物”是小纸片。捕食者是先背对桌子，组长将小纸片均匀地撒在布上，不要使小纸片粘在一起。注意：小纸片分布越分散越均匀实验效果越好。
5．组长时刻注意“捕食者”取出的“猎物”数和剩下的“猎物”数。
6．每个同学想想自己是“捕食者”，小纸片是“猎物”，彩色纸的背景是“猎物”的生活环境。“捕食者
”事先背对桌子