易错点18 修辞手法-备战2023年高考语文考试易错题（人教版） （解析版）.docx

易错点 修辞手法

易错题【01】比喻和比拟的混淆
易错题【02】借代和夸张处理不当
易错题【03】对偶和反复使用不当
易错题【04】排比、设问、反问
比喻和比拟的混淆
修辞手法主要考核比喻、比拟、排比、夸张、设问、反问、借代、反复、对偶等，考核以辨析和赏析的形式命制选择题或主观题，采用在具体的语段中命制试题，强调具体语言环境中的运用，指向语言的建构与运用、审美鉴赏与创造学科素养的考查。
对策
一、比喻
（一）构成：①有本体、喻体、喻词；②本体、喻体之间有相似点；③本体、喻体为性质不同的事物。
（二）分类：
类别
特点
本体
比喻词
喻体
例句
明喻
甲像乙
出现
像、好像、如
出现
那小姑娘好像花一样。
暗喻
甲是乙
出现
是、成为
出现
那小姑娘就是一朵鲜花。
借喻
甲代乙
不出现
无
出现
教室里的花朵真多！
（三）效果：①化平淡为生动、化深奥为浅显；②化抽象为具体；③突出事物特点，表达爱憎情感。
二、比拟
（一）、构成：
种类
释义
例句
拟人
赋予某物以人的特点（神态、动作、心理等）
下面溪水大概是涸了，看着有无数用为筑桥剩下的大而笨的白色石块，懒懒散散睡了一溪沟。
拟物
赋予甲物以乙物的特点，或者赋予人以某物的特点
我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
（二）效果：①表达形象生动，收到生动的富有情趣的表达效果；②突出事物特点，表达爱恨情感。
1、阅读下面的文字，完成后面的题目。
在这一传统中，我们发现，把象牙塔中的高精尖，转化为面向大众的文化知识，采用更接地气的方式，讲给普通读者尤其是青少年，绝非“小儿科”。这对学者提出更多要求——深入浅出地介绍专业知识，需要透彻的本体研究，一针见血指向关键之处，否则容易在知识海洋中徘徊打转；想要充分吸引初阶读者，不仅要有优美清晰的文笔，还要把准时代方向，不断尝试新颖多元的表现形式。有学者提出一个精彩的普及理念：“大学标准，小学趣味。”在为孩子讲解古诗词时，既要保持大学教学标准，保证知识的准确和思想的端正，又要揣摩小学生的认知兴趣和审美心理，贴近他们的日常生活。既保持学术品质，又放下学者架子，这种心态尤为可贵。
比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子中“小儿科”一词所用比喻进行简要分析。
【答案】“小儿科”原指医院中治疗儿童疾病的科室，比喻被人瞧不起的行当或价值不大、不值得重视的事情。原文采用借喻和否定的形式，说明了将高精尖知识转化并面向大众尤其是青少年传播的重要性。
2、下列各句中，没有使用比喻手法的一项是(　　)
A．地球上的生灵中，唯有人会微笑，群体的微笑构筑和平，他人的微笑增进理解，自我的微笑则是心灵的净化剂。
B．爱就是火，火总是光明的，不管那熊熊燃烧的是煤块还是木材，是大树还是小草，只要是火，就闪耀着同样的光辉。
C．人生的刺，就在这里，留恋着不肯走的，偏是你所不留恋的东西。矛盾是智慧的代价，这是人生对于人生观开的玩笑。
D．庄严的教堂里，一束不很明亮的光线从彩色玻璃窗透了进来，沉重的钟声好像震慑了我的心灵，我感到了自己的渺小。
【答案】D

借代和夸张处理不当
一、借代
（一）、构成：①有本体、代体；②本体与代体之间有相关性；③本体、喻体为性质不同的事物。
（二）、类别
种类
例句
特征代本体
红眼睛原知道他家里只有一个老娘……
材料代本体
木受绳则直，金就砺则利。
标志代本体
谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉！
人名代著作
我们要多读点鲁迅。
绰号代本人
芦柴棒，去烧火！
专名代泛称
一千个读者有一千个哈姆莱特。
具体代抽象
不拿群众一针一线。
部分代整体
吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。
效果：①形象简练，幽默生动；②突出事物特点，表达爱憎情感。
二、夸张
1.定义：夸张是指为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的一种修辞手法。
2.夸张的种类
种类
释义
例句
扩大夸张
故意把一般事物往大(多、快、高、长、强……)处说。
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
缩小夸张
故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱……)处说。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
超前夸张
在两件事之间，故意把后出现的事说成是先出现或同时出现的。
未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。
3.效果：①鲜明地表达作者对事物的情感和态度 ②突出事物的本质特征 ③烘托气氛，增强感染力，增强语言生动性，引发联想。
1、下列各句中，夸张手法运用正确的一句是(