人教专题03 牛顿运动定律-备战2019年高考物理之纠错笔记系列（解析版）.doc

一、不能用物理规律解题
不能用牛顿运动定律解题，或不善于用牛顿运动定律解复杂问题，遇到难题想当然地进行分析。
二、不清楚模型的分析关键
1．弹簧模型和绳线（杆）模型，尤其是其弹力突变问题。
在因为某部分断裂而导致的弹簧或绳线（杆）连接体失去一部分约束时，弹簧的弹力不会突变，而是缓慢变化，而绳线（杆）的弹力会发生突变，变化情况需要具体进行运动分析和受力分析。
2．不会分析超重和失重。
超重和失重的“重”指的是物体本身受到的重力，当支持面对物体向上的作用力（测量工具的测量值，即视重）大于或小于实际的重力时，就是超重或失重。若不能抓住分析关键——超重物体的加速度向上、失重物体的加速度向下，就容易分析错误。
三、运动状态分析和受力分析问题
1．未明确分析的对象。多分析或少分析受力，导致运动状态的分析错误。
2．对运动状态的分析错误。运动状态的分析要点是速度和加速度，速度关系决定相对运动关系，涉及物体间的相互作用力的分析，加速度则可根据牛顿第二定律列式，直接计算力的大小和有无。
四、复杂问题、难题的分析
1．临界问题的分析关键是找到临界条件。不能只注重表面的关键词“相等”、“恰好”等，还要挖掘隐含的临界条件，如加速度相等、弹力为零、静摩擦力达到最大、摩擦力为零（即将反向）等。学科/网
2．多物体相互牵连（不一定有直接的牵连关系）要注意，只有部分直接牵连的物体（具有相同的运动状态）才能用整体法，其他情况一般需要明确物体间的受力关系隔离分析，物体间的相互作用力可能大小相等，但速度不同，也可能具有相同的速度，但加速度不同。
3．分析多过程问题切忌急躁，应根据速度和加速度的关系逐个过程进行分析，多过程问题的分析关键就是分析清楚速度相等、速度为零、加速度相等和加速度为零这四种情况，它们往往是多过程中各子过程的分界点。
4．复杂模型，如传送带往返问题、快–板模型，应结合以上3点的注意事项进行综合分析。
（2018·黑龙江省哈尔滨市第六中学）下列说法正确的是
A．在水平面上运动的物体最终停下来，是因为水平方向没有外力维持其运动的结果
B．运动的物体惯性大，静止的物体惯性小
C．作用力与反作用力可以作用在同一物体上
D．物体所受的合外力减小，加速度一定减小，而速度不一定减小
本题易错选A，原因是没意识到运动状态不需要力来维持。
物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因，在水平面上运动的物体最终停下来，是因为水平方向受到力的作用，故A错误；惯性的大小量度是质量，故B错误；作用力和反作用力作用在不同的物体上，故C错误；根据牛顿第二定律知，合外力减小，加速度减小，若加速度的方向与速度方向相同，速度增大，故D正确。答案：D。
1．某人在匀速行驶的火车上相对车厢竖直向上跳起，仍落回原处，这是因为
A．人腾空时间很短，人偏后的距离很小，不易察觉
B．人跳起后，车厢内空气给他一个向前的力，使他随同火车一起向前运动
C．人跳起的瞬间，车厢的地板给他一个向前的力，使他随同火车一起向前运动
D．人跳起后直至落地，在水平方向上人和车终具有相同的速度
【答案】D
（2018·福建省闽侯第二中学、连江华侨中学等五校教学联合体）下列关于力的说法错误的是
A．力的作用是相互的
B．支持力和压力的方向总是垂直于支持面
C．弹力、摩擦力是按性质命名的力
D．摩擦力的方向总是与物体运动的方向相反
本题易错选A，由于疏忽大意，看成让选正确的。
由牛顿第三定律可知力的作用是相互的，故A正确；弹力的方向总是与接触面垂直，支持力和压力的方向总是垂直于支持面，故B正确；弹力、摩擦力，重力是按性质命名的力；故C正确；摩擦力阻碍相对运动，其方向总是与物体相对运动的方向相反，故D错误。答案：D。
1．人在沼泽地行走时容易下陷，下陷的过程中
A．人对沼泽地的压力大于沼泽地对人的支持力
B．人对沼泽地的压力等于沼泽地对人的支持力
C．沼泽地对人的支持力小于人的重力
D．沼泽地对人的支持力等于人的重力
【答案】B
（2018·福建省闽侯第二中学、连江华侨中学等五校教学联合体）如图所示，物体a、b用一根不可伸长的细线相连，再用一根轻弹簧跟a相连，弹簧上端固定在天花板上，已知物体a、b的质量相等。当在P点处剪断绳子的瞬间
A．物体a的加速度大小为零
B．物体a的加速度大小为g
C．物体b的加速度大小为零
D．物体b的加速度大小为g
本题易只选D，错因是不理解弹力突变的意义。
设ab物体的质量为m，剪断细线前，对ab整体受力分析，受到总重力和弹簧的弹力而平衡，故F=2mg；再对物体a受力分析，受到重力、细线拉力和