人教版化学高考二轮精品专题十 化学工艺流程 教师版.docx

2017年高考“最后三十天”专题透析
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专题 十
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化学工艺流程
命题趋势
全国卷化学试题的考查中，工艺流程题已成为核心题型。此类题目信息含量多，难度大。选择的素材往往来自于实际的生产工艺，以符合高中学生知识和能力要求的方式呈现，以流程图的形式给出。工艺流程题以化学产品的工业生产流程为载体，联系氧化还原反应原理、电离平衡和沉淀溶解平衡理论、电化学理论、物质制备和分离、绿色化学知识，考查学生综合分析和解决问题的能力，高度体现了化学学科核心素养，是高考化学试题最大点和热点。
Ⅰ．客观题
化工生产流程相结合以客观题形式呈现，考查物质制备和分离，绿色化学，盐类水解、溶解平衡、电化学原理等知识的应用。
Ⅱ．主观题
以流程图、表格、图像的形式出现考查对关键信息的提取和处理，考查措施、成分、物质、化学方程式的书写、叙述实验操作和步骤、分析操作目的、数据分析和处理结果。
考点清单
一、盐溶液的分离提纯方法：结晶法
结晶法有蒸发结晶和冷却结晶两种方法，大多数同学通过一轮的复****已经明白纯物质溶液要得到晶体的方法，难点在于混合溶液得到晶体的操作。
（1）纯物质溶液得到晶体：蒸发结晶（NaCl型：溶解度随温度变化小的物质)；
蒸发浓缩（至有晶膜出现为止)，冷却结晶（KNO3型：溶解度随温度变化大的物质和含有结晶水的晶体)
（2）混合溶液（分离A和B)：要得到溶解度受温度变化小的溶质：蒸发结晶，趁热过滤要得到溶解度受温度变化大的物质和含有结晶水的晶体：蒸发浓缩，冷却结晶，过滤
二、预处理的各种方法
工艺流程中的预处理分析进行分类，并形成一定的答题模板。
粉碎或研磨：增大固液（或固气或固固）接触面积，加快反应（溶解）速率，增大原料的转化率（或浸取率)。
(2) 煅烧或灼烧：不易转化的物质转为容易提取的物质：其他矿转化为氧化物；除去有机物；除去热不稳定的杂质
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(3) 酸浸：溶解、去氧化物（膜)、调节pH促进水解（沉淀)
(4）碱溶：去油污，去铝片氧化膜，溶解铝、二氧化硅，调节pH促进水解（沉淀)
(5)循环利用的物质：同学理解物质循环利用的目的：节能减排，“绿色化学”，降低成本等；
生产问题中提炼出：一定不会用于循环的物质：目标产物，杂质，可以用于循环的物质：辅助试剂、母液。
三、控制温度的目的
1、加热：加快反应速率或溶解速率；促进平衡向吸热方向移动；除杂，除去热不稳定的杂质，如NaHCO3、Ca(HCO3)z、KMnO4、I2、NH4Cl等物质；使沸点相对较低的原料气化。
2、降温：防止某物质在高温时会溶解(或分解)；使化学平衡向着题目要求的方向移动(放热方向)；使某个沸点较高的产物液化，使其与其他物质分离；降低晶体的溶解度，减少损失。
3、控温：(用水浴或油浴控温)
防止某种物质温度过高时会分解或挥发；为了使某物质达到沸点挥发出来；使催化剂的活性达到最好；防止副反应的发生：降温或减压可以减少能源成本，降低对设备的要求，达到绿色化学的要求。
四、注重文字叙述的规范性
1、洗涤沉淀：往漏斗中加入蒸馏水至浸没沉淀，待水自然流下后，重复以上操作2~3次。
2、从溶液中得到晶体：蒸发浓缩—冷却结品—过滤—洗涤—干燥。
3、在写某一步骤是为了除杂时，应该注明“是为了除去XX杂质”，只写“除杂”等一类万金油式的回答是不给分的。
4、检验沉淀是否洗涤干净：取最后一次洗涤液少许于试管中，逐滴滴加XX试剂，振荡，若没有……现象，则沉淀洗涤干净。
5、检验是否沉淀完全：
表达一：静置，往上层清夜中继续滴加XX试剂
表达二：过滤，取滤液少许于试管中，滴加XX试剂
五、高频问题：注意答题技巧
1、“浸出”步骤中，为提高镁的浸出率，可采取的措施有：适当提高反应温度、增加浸出时间，加入过量硫酸，边加硫酸边搅拌。
2、如何提高吸收液和SO2反应速率：适当提高温度、增大吸收液、增大SO2与吸收液的接触面积或搅拌。
3、从溶液中得到晶体：蒸发浓缩-冷却结晶-过滤-洗涤-干燥。
4、过滤用到的三个玻璃仪器：普通漏斗、玻璃棒、烧杯。
5、过滤后滤液仍然浑浊的可能的操作原因：玻璃棒下端靠在滤纸的单层处，导致滤纸破损：漏斗中液面高于滤纸边缘。
6、沉淀洗涤操作：往漏斗中(工业上改为往过滤器中)加入蒸馏水至没没沉淀，待水自然流下后，重复以上操作2-3次。
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7、检验沉淀Fe(OH)3是否洗涤干净(含SO)：取最后一次洗涤