2024年高考政治一轮复习（人教版） 选择性必修3　第318课　课时1　善于联想与多路探索.docx

第三十八课　提高创新思维能力
课标要求1.体会联想思维中迁移、想象的运用；了解联想思维的方法和特点；知道迁移、想象在创新思维中的作用。2.了解发散思维中所采取的推测等方法；概括发散思维的特点；知道聚合思维和发散思维的功能。3.分析逆向思维的依据和优势；发挥正向思维和逆向思维的互补作用。体会超前思维是对常识局限性的突破和超越；把握超前思维的探索性、预测性特点；了解创造性预测事物发展态势的意义。

课时1　善于联想与多路探索
核心考点一 　创新思维和联想思维
　　　　　　　　　　　　　　　　
1．创新思维
(1)创新思维的内涵
①含义：创新思维特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。创新思维是综合能力的体现。
②产生条件：一方面，创新思维要以实践为基础，失去实践基础，思维会陷入不切实际的幻想。另一方面，创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承。
提醒　不能认为求新求异就是创新，创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，但是求新求异不一定就是思维创新。
(2)特征
思路具有多向性
从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题
步骤具有跨越性
创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越
结果具有独特性
人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问题不是用常规方法就能解决的
(3)表现
思路新
突破陈规看问题，另辟蹊径想问题
方法新
不局限于常规方法，敢用新手段，试用新工具，因为方法得当而事半功倍
结果新
凡是创新思维的成果，总有其新颖独到之处
2.联想思维
(1)含义：联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。联想思维是对事物之间普遍联系的反映。
(2)特征
跨越的联结性
从形式上看，联想思维既可以将对相关对象的认识联系在一起，也可以将对看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性
非逻辑制约的畅想性
联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想
(3)依据
标准
思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量，是衡量联想思维水平和能力的重要依据
途径
自觉地进行联想思维训练，在学****和生活中积极地运用联想思维，是提高联想思维水平和能力的重要途径
(4)方法
迁移
想象
本质
联想思维的“联结”方式
联想思维的“畅想”方式
含义
将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路
在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程
特点
迁移不仅存在于某种经验内部，而且存在于不同经验之间
想象是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象
方式
正迁移、负迁移，同化性迁移、顺应性迁移等
无意想象、有意想象，形象化想象、“假如”式想象
作用
迁移可以为创新思维开拓可能的思路；迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁
想象可以帮助人们明确创新思维的目标
1．结果的独特性是创新思维的明显特征。
纠正：多向性是创新思维的明显特征。
2．联想思维的“畅想”，包含着梦想和理想。
纠正：联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。
3．迁移就是想象。
纠正：迁移不等同于想象。联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。
考向一　创新思维
典例1　据说篮球运动刚兴起时，篮板上固定的是一个有底的篮子。比赛过程中要不断地将投到篮子里的球拿出来，这既耽误时间，又影响比赛进程。后来在旁观者的建议下才去掉篮底，于是无底的篮筐一直延续到现在。这从一个侧面说明(　　)
①思路的多向性是创新思维的重要特征
②创新思维是推动实践活动发展的前提
③迁移是推动创新思维跃升的重要途径
④创新思维的结果总具有新颖独到之处
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
答案　B
解析　尊重客观规律是推动实践活动发展的前提，②错误；材料不涉及迁移对创新思维发展的作用，③不选。
易错提醒：误认为创新思维是推动实践活动发展的前提。尊重客观规律是推动实践活动发展的前提。创新思维要以实践为基础，失去实践基础，思维会陷入不切实际的幻想。
变式1　如果你是个锤子，你会看谁都像钉子。这就叫功能性固着。但其实锤子还可以被当作凳子、武器，在某些场合中甚至能当礼物。由于我们的认知局限性，我们认为锤子只能砸钉子，这种认知导致了很多时候创新无法发生。下列关于创新思维的说法正