2023年高考生物二轮复习（人教版） 第3篇 考前特训 专项一 (四)图示图解类.docx

(四)图示图解类
[模板概述]　该类试题可包含大量的生物学信息，反映生命现象的发生、发展以及生物的结构、生理和相互联系；多是通过图形创设新情景，提供新材料；或是以图形的方式展示生物原理、过程等，对学生综合能力要求高。其解题思维模板如下：
审题图·获信息
理知识·找联系
深思考·定答案
要从局部到整体，把大块分成小块，看清图中每一个过程，识别各部分名称，挖掘隐含信息，寻找突破口
理清图解涉及的知识点，思考知识点之间的区别与联系，找到本质上的联系
针对设问，反思图像和题干信息，充分运用所学生物学的基本原理或概念准确作答
典例剖析
例题　棉花幼铃(幼果)获得的光合产物不足会导致其脱落。为研究某种外源激素对棉花光合产物调配的影响，某课题组选择生长整齐的健壮植株，按图1步骤进行实验，激素处理方式和实验结果如图2所示(上述处理不影响叶片光合作用与呼吸作用强度)。
图1
注：数字分别为叶片和幼铃的放射性强度占全株总放射性强度的百分比。
由实验结果推断，幼铃脱落显著减少的是________组。B组幼铃放射性强度百分比最低，说明B组叶片的光合产物________________。为优化实验设计，增设了D组(激素处理叶片)，各组幼铃的放射性强度百分比由高到低排序是______________。由此可知，正确使用该激素可改善光合产物调配，减少棉铃脱落。
思维导表　完善如下表格
审题图·获信息
(1)棉花幼铃为幼果，获得光合产物不足会导致其脱落；
(2)图1和图2所示实验的目的是研究某种外源激素对棉花光合产物调配的影响；
(3)由图1可知，用放射性物质喂饲叶片，然后要测定叶片和幼铃等的放射性强度；
(4)由图2可知，图中的数据为叶片和幼铃的放射性强度占总放射性强度的百分比，A、B、C三组处理方式的区别为A组未处理、B组激素处理整个植株、C组只处理幼铃；
(5)A、B、C三组中幼铃和叶片的放射性强度相对大小关系：幼铃为C＞A＞B；叶片为B＞A＞C
理知识·找联系
(1)写出产物是葡萄糖的光合作用反应式并标出元素的来源与去向：
；
(2)幼铃中葡萄糖主要是由叶片进行光合作用合成输出
深思考·定答案
(1)由A组和C组对照可说明该激素能够促进光合产物输入到幼铃中，由B组和C组对照可说明该激素能够抑制光合产物输出叶片；
(2)所以幼铃脱落显著减少的是C组，若增设D组(激素处理叶片)，各组幼铃的放射性强度百分比由高到低排序是C>A>B>D
答案　C　输出减少　C>A>B>D
解析　由题干可知，幼铃脱落是光合产物不足导致的，对比A、B、C三组，发现C组幼铃中有机物百分比最高，因此幼铃脱落显著减少。B组中叶片的放射性强度的百分比较高，说明有机物占比较多，即光合产物输出减少。由图中数据可知，激素可抑制叶片中有机物的输出，有利于幼铃中有机物的输入，则D组用激素处理叶片，导致叶片中有机物输出明显减少，且小于B组，则幼铃的放射性强度百分比由高到低依次为C>A>B>D。
对应训练
1．植物细胞的细胞膜、液泡膜上含有一种H＋－ATP酶，可以转运H＋，有利于细胞对细胞外溶质分子的吸收和维持液泡内的酸性环境。如图是植物细胞对H＋运输示意图，下列相关说法错误的是(　　)
A．在细胞质基质、细胞液、细胞外环境中，细胞质基质