人教高中历史第13讲　中国古代的优秀传统文化.doc

第13讲　中国古代的优秀传统文化
课程标准
核心概念词提示
1.了解中华优秀传统文化的内涵。
2.从人类文明发展和世界文化交流的角度，认识中华优秀传统文化的特点和价值，认识中华文化的世界意义。
1.中华文化的发展历程与内涵：文化认同、百家争鸣、三教合一、理学、新文化运动、敬天保民、民本思想、为政以德、和而不同
2.中华文化的世界意义：西学东渐、师夷长技以制夷、四大发明、文艺复兴运动
【链接·选择性必修3·P2－6】
知识点一　中华优秀传统文化的内涵与特点
1.中华文化的发展历程
(1)原始社会：中原华夏族率先成为核心，并向四周辐射，推动着多元一体中华文化的形成。
(2)春秋战国：中华文化的奠基时期
①初步形成了各地区、各民族共同的血缘认同、文化认同。
②孔子阐述西周礼乐文明，儒家文化的思想核心形成；“百家争鸣”局面出现，成为后世思想文化发展的源头。
(3)秦汉至隋唐
时段
内容
特点
秦汉
时期
为巩固大一统局面，汉武帝尊崇儒术，确立了儒学正统地位
儒家思想成为中华传统文化的主流
魏晋南北朝
佛教传入，道教兴起，魏晋玄学盛行
呈现出儒、佛、道交汇融通的景象
隋唐时期
唐朝佛学繁荣，儒学的创新与发展
辉煌灿烂
(4)宋朝
(5)明清时期：中华传统文化的传承和转折时期
①明清之际，提倡个性自由的思想出现。进步思想家批判理学，抨击封建专制，倡导经世致用。
②康雍乾时期，君主专制高度发展，文字狱愈演愈烈，思想受到钳制，禁锢了中华文化的发展。
2.中华优秀传统文化的内涵
(1)以人为本
①周公提出“敬天保民”，制礼作乐，建立了以人为中心的礼乐制度。
②孔子提倡“仁”，主张“仁者爱人”。
(2)民本思想
①管子提出君主治理国家要顺应民意。孔子要求统治者体察民情，反对苛政。
②孟子提出了“仁政”说，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的主张。
③民本思想发展为系统的理论学说。
(3)天人合一，道法自然
①夏商时期，相信上天和鬼神，遇事必祭天地、祖先。
②老子提出“道”的概念，认为万物都是由道而产生，自然而然。哲学思想中凸显了人的存在，追求天人合一。
③荀子提出“天行有常，不为尧存，不为桀亡”“制天命而用之”的思想。
(4)提倡爱国，追求家国情怀
①孔子、墨子、孟子等均有以天下为己任的思想。
②张载、范仲淹、文天祥和顾炎武等人都体现了家国情怀。
(5)崇德尚贤，天下为公
①周朝统治者主张“明德”“敬德”。
②孔子提出“为政以德”，主张以德治国。
③墨子认为“夫尚贤者，政之本也”，主张“贤者举而上之，富而贵之，以为官长”。
④孟子主张“尊贤使能，俊杰在位”。
(6)自强不息，厚德载物：体现了中华民族的精神境界。
(7)和而不同
①西周太史伯说：“和实生物，同则不继。”
②孔子、孟子提出了“和为贵”“君子和而不同，小人同而不和”“天时不如地利，地利不如人和”等思想。
③“和”的思想作为认识与处理事情的方法，对中华文化的发展起到了积极作用。
3.中华优秀传统文化的特点和价值
(1)特点
(2)价值
【链接·选择性必修3·P8－12】
知识点二　中华文化的世界意义
1.中华文化在交流中发展
(1)佛教传入中国
历程
①两汉之际：传入中国。
②魏晋南北朝：逐渐同儒家文化和道家文化相融合。
③隋唐：禅宗成为主流，佛教完成本土化。
④宋明：佛教融合为中华文化的一部分。
影响
①诗词、书法、绘画和建筑艺术，体现佛教内容，吸收佛教理念，更加注重境界的表达。
②宣扬因果轮回、消极避世等也产生了一定的消极影响。
(2)明末清初的西学东渐
①明末，利玛窦等带来天文、地理、数学等方面的新知识。
②徐光启等人主张以开放的胸怀会通中西文化，西方科学著作被译介到中国。
③来自欧洲的汤若望、南怀仁等人主持钦天监的工作，并招揽更多人才来到中国。
2.中华文化对世界的影响
(1)中华文化对朝鲜、日本和东南亚的影响
①汉字：公元前4世纪—公元3世纪，汉字已传入朝鲜半岛、日本列岛和东南亚地区。后来，各国又在汉字的基础上创造了本国文字，如朝鲜创造出谚文，日本创造出假名，越南创造出喃字，文化得到了发展。
②儒学：3—5世纪，儒学在东亚和东南亚等地区流行。隋唐以后，朝鲜、日本等国的各级学校把儒学经典作为教科书，儒学成为官学。
③佛教：大约在4世纪以后，佛教经中国传入朝鲜、日本等国，各国佛教得到发展。
④制度：朝鲜基本模仿中国；日本大化改新以唐制为蓝本；越南教育体制和科举制度模仿中国。
(2)四大发明
①造纸术：8世纪，逐渐传入中亚、西亚及欧洲，促进欧洲教育、政治及商业等活动的发展。
②***：13世纪经阿拉伯人